孩子多动≠多动症！医生教您几招区分“活泼好动”与“多动”

“医生，我家孩子8岁，上小学二年级了，上课跟针扎屁股似的坐不住。”

“医生，我家孩子小学五年级了，上课看似盯着黑板，但老师说她眼神空洞，像是神游，叫名字愣神。”

很多家长看到这类情况，会联想到多动症。

那么什么是多动症呢？

1、多动症的不同表现

多动症，医学上称为注意缺陷多动障碍（ADHD），是一种常见的神经发育障碍，其主要症状包括注意缺陷和（或）多动冲动

注意缺陷型:

孩子往往难以持续集中注意力，容易分心，粗心犯错，听不进指令，经常丢三落四，做事拖拉，逃避需要持续用脑的任务。这类孩子可能看起来安静，但思维容易游离，就像案例中“眼神空洞、叫名字愣神”的表现。

多动冲动型:

孩子表现为过度活动，小动作多，难以安静坐着，经常在不合适的时候跑动或攀爬，说话过多，插话或抢答，缺乏耐心等待。案例中“坐不住”就是典型特点。

2.如何区分活泼好动和多动

孩子好动是天性，他们精力比较旺盛，但如果在陌生场合或需要安静的场合，正常孩子能够安静，按照老师、家长的指令集中注意力完成某件事情，或者是有计划、有目的做自己的事情。

多动症孩子往往不能控制自己的行为，出现注意力的不集中，多动与注意力缺陷的混合表现。

学龄前儿童表现为过分吵闹捣乱，不好管理，或者出现攻击性，经常惹祸，无法接受幼儿园教育。

学龄期儿童表现为好动，注意力难以集中，经常发脾气，和伙伴关系紧张，学习成绩落后，不服从管理。

青少年表现为自己感到难以集中注意力，学习成绩大幅下降，厌学。做事不考虑后果，经常跟父母顶嘴、与老师争执，与同学缺乏合作精神，对一些不愉快的刺激做出过分反应等。

3.多动症治疗

如果孩子因为注意力不集中影响了学习成绩，或因为多动冲动影响人际关系、不能适应学校生活，需要及时就诊以明确是否为注意缺陷多动障碍以及是否需要治疗。

目前多动症儿童的治疗主要有药物治疗和行为治疗，行为治疗包括注意力训练，社交训练，执行功能训练，情绪团体治疗，心理治疗等。

多动症的病因复杂，任何单一的治疗方案可能都难以达到显著、持久的效果，往往需要药物治疗和行为治疗相结合，家庭、学校、医师、患儿都参与其中，综合干预，才能更好地帮助孩子度过困难时期。