绘就创新人才成长“贯通画卷”走出区域教育高质量发展新路径

　　从幼儿园到高中毕业，孩子要经历四个学段、跨越十几年光阴。在推进教育高质量发展的征程中，如何打破学段隔阂、激活育人合力，成为区域教育改革的深水区。深圳市罗湖区以“全链育人、学段联动、供给升级、全域协同”为改革主线，通过机制重构、课程融通与师资赋能，探索出一条创新人才贯通培养的实践路径，让教育真正成为滋养生命成长的“一条龙”服务。

　　破壁垒：从“各自为政”到“一盘棋”

　　为从根本上扭转各学段“各自为政”的局面，近年，罗湖发布《中小幼创新人才贯通培养行动方案（2024-2026年）》，用顶层设计把分散的教育资源串成一条线。关键是“打”起了“集团+集群”组合拳：纵向上，翠园集团探索“初高中一体化”，螺岭集团建立“幼小初贯通体系”；横向上，教育集群推动资源共享，让学生能“走学”、教师能“走教”。试点“十二年一贯制”培育模式是改革的重点突破，如深圳市教育幼儿园开设“混龄走班”模式，获得国内外教育专家的高度认可。

　　同时，高标准建设“四院一校一基地”拔尖创新人才早期培养平台，对有特殊潜质的学生进行早期识别与连续性培养。2024年，少年科学院学员在世界机器人大赛等高水平赛事中荣获国家级奖项110项，少年艺体学院的美育成果获评广东省优秀教学成果奖，体现了早期培育的显著成效。这些“小专家”从小学就开始系统培养，到了中学自然如鱼得水。　　

　　搭梯子：从“碎片化”到“螺旋上升”

　　机制通了，课程如何办？罗湖的答案是：搭建“螺旋式上升，阶梯式衔接”的课程体系。区教科院牵头立项100项贯通课程课题，构建起15门精品课、40门特色课、223门特选课的课程体系。拿数学建模来说，小学培养思维，初中引入方法，高中参加国际赛事，2024年三所学校晋级国际数学建模挑战赛。思政课玩出新花样——“罗湖育人地图”设计五大特色线路，开展“行走的思政课”400多场，覆盖6万多名学生。

　　最接地气的是“每周半天特色课程”。86所学校带孩子们走进水厂、植物园，莲南教育集团的自然探索课程、梅园实验学校的“未来教室体验”入选省级优秀案例。“罗湖幸福心动力”家庭教育课程从0岁到18岁全覆盖，服务12万多人次家长，实现家校社协同育人。

　　体育和美育也不落下。羽毛球“扬羽计划”构建全学段课程，从校园联赛到亲子活动一应俱全；美术学科开发“美育+”课程，编写教材全国发行。这些课程让每个孩子找到自己的“闪光点”，并一路呵护到底。　　

　　强引擎：从“单打独斗”到“循环流通”

　　再好的机制和课程，最终要靠教师落地。罗湖打造出686名名优教师的“豪华阵容”。更重要的是，这些教师流动起来了。中小幼“大循环”和集团内“小循环”让近70名教师跨学段执教，集群内师资跨校任课成为常态。一位小学数学老师可能去初中上课，一位高中物理老师也可能给小学生做科普，这种“循环流通”让教师视野更开阔，学段衔接更顺畅。

　　区域贯通教研共同体开展跨学段、跨学科教研活动60多场，完成12个学科贯通课程。“课博会”“百人听千课”“万象杯”等项目让青年教师快速成长，2024-2025年罗湖教师在省、市各类教学大赛中获奖率居前列。

　　数字化赋能更是锦上添花。罗湖智慧教育云平台拥有5.2亿数据点击量，“教学评一体化智能体”拆解100多个核心素养指标，帮助教师精准施教。“新质教室”融合AI技术，通过课博会提供超1700节课程，服务168万人次。这些工具让教育评价从“一考定终身”变成全过程、多维度的“增值评价”，相关成果入选广东省教育评价改革典型案例。

　　从“各管一段”到“全程护航”，罗湖“绘就”的创新人才贯通培养“画卷”，本质上是一场教育供给侧的深刻变革。它打破学段壁垒，让教育资源流动起来；重构课程体系，让学生成长连贯起来；激活教师队伍，让育人质量提升起来。当教育真正成为“一条龙”服务，每个孩子的潜能都能被看见、被呵护、被点燃——这就是罗湖教育改革最动人的地方。

　　文：谢粤蕾 曾晶 吴聃

　　制版：陈欣 刘艳兰 陈小玉