东升迎春小学丨数据驱动教学 研究赋能成长

为展示数据驱动教育实践成果，深化课题研究实践，12月23日下午，省级课题《五育并举背景下监测评价数据驱动教育高质量发展的实践研究》子课题第四联组12月研讨活动在迎春小学顺利举行。成都市教育学会理事、成都市新津区教育科学研究院理论室主任史静莅临指导，迎春小学陈静校长、各子课题负责人和主研教师，以及迎春小学全体数学教师参与此次活动。

成果展示：课题硕果亮实绩

活动伊始，迎春小学苏杰老师对《运用监测评价数据改进小学数学课堂教学的实践研究》课题研究成果进行汇报分享。该课题聚焦学生结构化思维薄弱、教师结构化教学能力不足等问题，通过系统研究构建科学的教学改进体系。课题组以监测评价数据为基础，开展精准问题诊断，形成“数据采集分析—问题定位归因—策略设计实践—模型构建优化”的闭环流程。同时研发学习内容、学习情境、学习方法三大结构化教学策略，设计课堂观察量表，并融合AI课堂分析系统，形成“AI+同伴+专家”的教研新模式。课题实践成效显著，学生结构化思维与问题解决能力明显增强，教师实现从经验教学向数据驱动教学的转型，专业能力显著提升。

专题讲座：干货分享解迷津

随后，实验小学陈琪老师开展《结题报告撰写指南》专题讲座。她以“从‘完成研究’到‘展示价值’的最后一公里”为题，围绕理念定位、实操规范、误区破解三大板块进行讲解。首先明确课题结题是理论到实践的转化桥梁。其次详解实操规范，从明晰流程、提前规划，到对标要求、落实核心，强调材料要真实、精炼、齐全、清晰。最后针对撰写结题报告的误区逐一破解，给出具体对策与方法，为参会教师提供了可落地、可借鉴的实操路径。

交流分享：思维碰撞聚共识

讲座结束后，各课题组围绕成果分享、讲座内容及本课题研究计划展开分组讨论。研讨中，各小组结合自身研究实践，从学习收获、核心困惑、研究计划等维度进行汇报交流。大家一致肯定了本次成果分享与专题讲座的实践价值，认为其为课题研究提供了清晰思路与科学方法。同时，各小组立足实际，交流研究中的创新做法与难点问题，碰撞思维火花，进一步明晰了后续研究方向。

总结点评：精准导航促提升

最后，史静主任对活动进行全面总结点评。

史主任对各课题组的研究工作给予充分肯定，认为大家真正做到了扎实推进、务实求真。同时，史主任还针对课题研究要素提出课题研究要做到“两个一致性”。其一，研究课题的名称、核心概念与文献综述的一致性，要求核心概念界定清晰且统一，文献综述需紧密围绕课题核心展开，为研究提供坚实理论基础。其二，做到研究问题与研究目标、内容、成果的一致性，让研究目标紧扣问题设定，研究内容精准对接目标，研究成果有效回应问题。史主任的指导为各课题组规范研究流程指明了方向，助力课题研究高质量推进。

此次活动通过“成果展示+专题讲座+交流分享+总结点评”的丰富形式，搭建了教师交流学习的优质平台，实现了校际经验共享，让课题研究走向协同共进。各课题组在交流中取长补短，既学习了先进研究方法，又明晰了自身不足与改进方向，为后续教育科研高质量发展奠定坚实基础。

来源：成都市双流区东升迎春小学