聚焦“目标 行为 支持”，共绘“活课堂”教学新篇章

　　随着2025学年第一学期的稳步推进，学期已然过半，上海市辽阳中学积极响应教育创新的持续号召，围绕“目标·行为·支持”的适配规律，深入开展了“活课堂”教学实践的探索与中期总结。英语、语文、音体美三大教研组携手，通过一场高质量的教学展示与专题研讨活动，展现了学期过半以来的教学改革成果。

　　本次活动以“辽阳杯”获奖教师教学展示为核心，汲取多方力量促教师成长。在展示前夕，邵世开校长为老师们精心准备了“目标·行为·支持”的教学目标专题培训，旨在为全校教师搭建一个深度交流与学习的优质平台。活动还荣幸地获得了杨浦区教育学院学科教研员及资深教师的专业支持与悉心指导。

英语组：趣“听”启航，探寻听力教学新路径

　　在英语组的展示中，韩佳佳老师以“农场主题”为核心，精心设计了一堂别开生面的英语听力课。课程以《Old MacDonald》儿歌趣味导入，巧妙结合农场主题图片，有效激发了学生兴趣与预测能力，为听力活动奠定了良好基础。课堂上，韩老师注重细节观察训练，通过梯度任务设计，从“听短语”到“听对话”，逐步增加难度，并融入复述练习，促进了学生的“输入—输出”能力转化。而“教师即时反馈+同伴互评+自我反思”这种多元评价体系的引入，进一步提升了学生的参与感与元认知能力。

　　在评课环节，教师们对韩老师的课堂设计给予了高度评价，认为其“趣味导入贴合学生特点”、“细节观察训练精准匹配听力能力”。同时，也提出了中肯建议，如优化前期准备时间、提前处理生词、调整材料难度等。 杨浦区英语教研员祝智颖老师从教学理念与课堂实效纬度出发进行评价。祝老师首先肯定了韩老师以“学生兴趣+能力训练”为起点的模式，认为其符合听力课“以技能为核心”的设计逻辑。同时，她给出专业化的建议：（1）增强情境共情度。激发学生真实语言需求。（2）听前激活学生旧知。通过建立新旧词汇关联，让预测真正服务于降低听力难度。（3）听后活动分层。拆解复述为小模块，并增加拓展任务以提升交际真实性与思维深度。祝老师强调，各环节需形成闭环，以实现学生运用听力策略完成有意义语言产出的教学目标。

语文组：思“辩”引领，深入赋能文言文教学

　　语文组的刘志萍老师聚焦单元目标，落到文本实处，围绕课文“两小儿辩日”设计了一系列循序渐进、环环相扣的学习活动。从“初读·梳理内容”，到“精读·品味表达”，再到“深读·探究意图”，刘老师始终以文本为依托，以问题链为抓手，引导学生逐步深入探知，通过捕捉共性表达，体会辩论气势，进一步明确人物形象，最终实现思维升华。作业设计延续了思辨的力量，拓展了学生的批判性审视与创造性续写能力。

　　在评课环节，教师们一致认为本课精准把握了文言文教学的核心，通过逻辑训练深化了学生思维，诵读环节生动体悟了“辩斗”神韵，充分体现了“言文合一”的教学追求。

　　上海市语文特级教师陈小英老师首先从教案层面解读，认为本课紧扣核心，各环节环环相扣，层层推进引导学生不断走向文本解读深度。她特别指出，本课巧妙利用文本材料，将高品质的思维活动训练落到了实处，并将方法概括为：（1）层层推进的对比。引导学生在语言锤炼中品味文本特质。（2）以读促思，规范训练。在多元化的语言文字实践活动中激发学生形成完整、有质量、有价值的表达。（3）深入挖掘，析读真意。挖掘出文本中值得解读的部分，这就对教师的文本把握能力和思辨能力提出了更高要求。邵校长在此基础上提出了更高层次的期望。他强调，语文教学应围绕具体问题展开深入研究，加强语文组内部的传承与发展。他的发言为后半学期的语文教学指明了方向。

音体美组：问题联“动”，创新助推美育长发展

　　音体美组王冰彦老师以“运动的瞬间”为题，借助“问题链”精心打造了一堂融合审美感知、艺术表现、创意实践与文化理解的美术课。课堂以极富生活化的运动会情景导入，引领学生在照片分析与练习中逐步探究、掌握动态线的内涵，在观察比较中理解艺术风格的演变，并最终落实到具体实处，在实践中引导学生作品实现简笔画向立体雕塑的转变。课堂环节紧密相连，逻辑清晰，层层推动学生不断思考，深入探究，在挖掘艺术的价值的同时形成个性化的审美体验。

　　在评课环节，教师们对本课给予了高度评价，认为其将课堂回归了素养导向的美育教学。特别是“动态线”工具的运用和材料组合的科学性，得到了教师们的一致认可。 杨浦区美术中心组李冬青老师提纲挈领，首先高度评价本课是一节素养目标明确、教学逻辑清晰、文化内涵丰富的优秀课例。她指出，本课（1）目标清晰，素养落地。将“审美感知”“艺术表现”“创意实践”“文化理解”转化为可操作、可评测的具体教学环节。（2）结构严谨，转化鲜明。“从平面到立体”的思维与技能转化主线贯穿始终。（3）古今对话，深化理解。加深了学生对艺术与社会、时代关系的认知，提升了课程的厚度与深度。同时，李老师也给出了进一步的优化建议，如课堂可适当加入分层任务，鼓励学生分享构思过程等，以进一步凸显“创意实践”素养中“构思与决策”的过程价值。

　　在课后，教师们学习研讨的热情未减。学校特邀区科研室的奚丽芳老师莅临指导。奚老师围绕“课后案例撰写与分享”的主题展开分享，讲解深入浅出，助力老师们不断提升教学反思能力与专业素养。

　　此次教学研讨课不仅展示了授课教师的专业素养与创新能力，更为广大教师提供了宝贵的学习与交流机会，标志着辽阳中学在“活课堂”教学实践中的又一步坚实迈进。通过集体智慧与专家引领，教师们对“活课堂”教学有了更深刻的认识与理解。相信在未来的教学实践中，辽阳教师们将不断探索创新，共同推动课堂教学迈向新的发展阶段。