寒假，孩子能突破什么？

这些日常瞬间，你是否也经历过？

当孩子在游乐场久久旁观却不敢加入其他小朋友时；
当他/她想要表达却总是词不达意、急得哭闹时；
当简单的指令需要重复多次，学习新事物总是慢半拍时……

社交、语言、学习技能，这三座“成长大山”的背后，需要的不仅是时间，更是科学、集中、系统的干预支持。

去年寒假，大米和小米三大学科方向帮助数百个家庭找到了突破口。今天我们分享三个真实案例，看短期密集干预如何点亮孩子的成长轨迹。

01 ）

三个孩子的寒假故事：当干预遇见“黄金时间”

故事一

小宇的“第一句话”

干预前状态：
4岁的小宇有阿斯伯格特质，喜欢数字和车辆，却几乎不与人眼神接触。在幼儿园总是独自玩耍，当其他孩子靠近时，他会转身走开。妈妈最难过的是：“他好像不需要朋友。”

寒假干预重点：
大米和小米发展行为干预团队为他设计了「阶梯式社交启动计划」：
第一周：通过共同兴趣（车辆游戏）建立与治疗师的互动基础；
第二周：加入一位同龄同伴，学习轮流、等待和简单发起；
第三周：在小组游戏中学习回应同伴的邀请，使用“给我”“一起玩”等社交语言；
第四周：在模拟幼儿园场景中练习加入集体活动。

关键转折点：
第三周的集体游戏时间，当同伴递给他一块积木时，小宇突然抬头说：“谢谢。”虽然声音很小，但这是他第一次主动回应同伴的互动。

妈妈在观察室捂住嘴哭了：“我等这句话，等了两年。”

寒假结束时的变化：
从“回避互动”到能参与15分钟的小组游戏；
从“零眼神接触”到能在游戏中有短暂目光交流；

最大的突破是：第一次在离校时挥手说“明天见”。

故事二

苗苗的“表达突围”

干预前状态：
3岁的苗苗被诊断为语言发育迟缓，只会说“妈”“车”“要”等不到10个单字。想要东西时就拉着大人的手去拿，拿不到就发脾气咬手。家人几乎要猜她的所有需求。

寒假干预重点：
米声团队采用「多模态沟通突破方案」：
前5天：建立沟通动机，通过强化物激发她“想说”的愿望；
第2周：引入手势+简单发音的“组合沟通”，如“要”+指物；
第3周：扩展至双词表达“妈妈帮”“要车车”；
第4周：在生活场景中练习问答，如“要苹果还是饼干？”。

关键转折点：
干预第10天，苗苗想要架子上的小熊，她看了看治疗师，没有哭闹，而是指着小熊清晰地说：“要——熊！”

虽然发音还有点模糊，但这是她第一次有意识地用语言表达具体需求。

寒假结束时的变化：
词汇量从10个扩展到50+；
能使用“妈妈抱我”“吃饼干”等双词短语；
表达需求时的发脾气行为减少80%。

故事三

晨晨的“专注力进阶”

干预前状态：
5岁的晨晨注意力分散严重，在桌前坐不到1分钟就跑开。幼儿园老师反映他“跟不上集体指令”，学习字母、数字等认知内容非常困难。

寒假干预重点：
感知觉&注意力提升训练团队设计「结构化学习能力培养计划」：
第一周：通过高频率强化建立“坐下-任务-奖励”的基本学习链条；
第二周：引入视觉任务表，让他能“看到”自己要完成什么；
第三周：逐步延长任务时间，从1分钟到5分钟；
第四周：加入简单认知教学（匹配、分类），并学习“请求帮助”的技能。

关键转折点：
第二周结束时，晨晨第一次在没有肢体辅助的情况下，独立完成了包含3个步骤的“拼板-放图-按铃”任务。完成后他兴奋地看着治疗师，好像在说：“我做到了！”

寒假结束时的变化：
安坐时间从1分钟提升至10分钟；
能独立完成5个步骤的视觉任务表；
学会了在遇到困难时说“帮帮我”。

02 ）

为什么寒假是密集干预的“黄金窗口期”？

这些改变的发生，不仅因为专业干预，更得益于寒假独有的干预优势：

1️⃣连续性突破
日常每周1-2次的干预容易被生活琐事打断，而寒假连续5-6周、每周5天的密集干预，能像“学习加速器”一样巩固技能、避免遗忘。

2️⃣真实场景迁移
寒假班特别设计“家庭模拟环节”，将技能从教室直接迁移到生活场景，如购物、做客、公园游玩等，让学习“有用武之地”。

3️⃣家长深度参与
每日沟通反馈，让家长不仅“看到进步”，更“学会方法”，为后续的家庭干预打下基础。

4️⃣团体动力激发
在社交和语言小组课中，同伴的示范和互动往往能激发孩子自己意识不到的能力，这是一对一干预难以复制的效果。

三大学科 • 全国开班

发展行为干预：社交、认知、游戏能力提升
语言言语康复：发音、表达、沟通全面发展
感知觉注意力训练：动作协调、专注力、生活自理赋能

03）

2026年寒假班全国启动：让改变在这个寒假发生

大米和小米全国各中心的寒假密集干预班现已开放报名。

每个中心的寒假班名额有限，因为我们坚信：每个孩子都应该得到充分的关注和个性化的支持。

班型灵活：根据评估结果，可匹配一对一强化+小组整合的个性化方案

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