从"怕带不好"到主动担责：扶鹰520集体赋能让少年蜕变

　　原标题：集体赋能显成效！扶鹰教育520主动学习法强化班培育青少年责任担当意识

　　“以前当小组长都不主动收作业，现在能带领28组完成古诗词大会、毛毛虫比赛，还会主动关心不舒服的同学。” 说起儿子柳维（化名）的变化，家长周女士难掩喜悦之情。2025年10月1日-6日，在杭州桐乡扶鹰520主动学习法强化班，这位曾被妈妈吐槽“缺乏责任心”的初二学生，通过“队长竞选”“集体协作”等环节，完成了从“被动参与”到“主动担当”的蜕变。

　　记者在课程现场看到，520课程将“责任培养”融入集体活动设计：开营首日即开展队长竞选，要求队长协调小组任务、关注成员状态、带领团队完成挑战。起初，柳维因“怕带不好大家”拒绝竞选，在助教老师“你很有想法，试试吧”的鼓励下才报名，最终成功当选28组队长。

　　“当队长的第一天就‘碰壁’了。”柳维回忆说，制作队呼和组牌时，大家七嘴八舌，拿不出统一意见，他不知如何安排，助教徐老师及时引导：“队长可以先把大家的意见记录下来，再组织大家投票，选出最有创意、最响亮的队呼。”柳维按照徐老师的建议带领组员们选出队呼，又协调两位擅长画画的组员手绘了组牌，和大家一起站在讲台上举着牌子响亮地喊出口号时，感觉“热血沸腾”， “第一次体会到带领大家做事的成就感”。

　　后续的集体活动成为柳维践行责任的“练兵场”。

　　在毛毛虫比赛中，小组组员们因步伐不一致频繁摔倒，有同学开始抱怨，柳维想起老师说的“团队配合”，提议“喊‘一二一’口号同步脚步”，最终带领小组顺利完成比赛；

　　在小班课的主题分享环节中，他主动承担总结发言任务，查资料、写演讲稿，最终在台上用逻辑清晰的表达赢得全班掌声；

　　在“古诗词大会”的“吟诗对对”部分，小组积分落后，复盘时柳维主动反思：“是我举牌抢麦太慢了，错过了好多机会。” 徐老师肯定他道：“能主动担责，就是合格的队长。”

　　“以前觉得输赢最重要，现在知道大家一起努力的过程更珍贵。” 柳维在日记本中写道。

　　柳维的妈妈周女士表示：“柳维从小缺乏责任心，他总说‘反正有人会做’。这次来520，就是希望通过集体生活让孩子学会承担。” 让周女士感动的是，经过6天5夜的学习，儿子不仅学会了主动承担，还开始关注他人：有同学不舒服，他主动帮忙拿药；同宿舍同学起晚了，他会提前叫醒对方。结营时，28组学员送给柳维一本笔记本，上面写着“最棒的队长，谢谢你的带领”。

　　“集体就像一束光，能照亮孩子内心的责任感。”助教徐老师说，扶鹰的课程不刻意“教责任”，而是通过“给机会、多鼓励、善引导”，让孩子在实践中理解责任的意义。

　　结营后的第一个周末，柳维主动提出“承包家里扫地、洗碗的家务”。“以前觉得责任心不重要，现在才知道，能帮到别人，自己也会很开心。” 柳维的话，道出了520集体赋能的真正价值——让责任成为孩子内心的自觉，而非外在的要求。“责任意识是练出来的，520给了孩子最好的练习场。”