聚焦教联体＋协同共育！这场培训为学前教育高质量发展蓄能

南都讯 记者叶斯茗 12月18日，由教育部幼儿园园长培训中心主办，广东省林玫琼家庭教育名师工作室、广州市第二幼儿园承办的“幼儿园家庭社区协同共育”专项培训在广州市第二幼儿园隆重开班。来自全国各地的教育行政部门负责人、幼儿园园长及骨干教师约100人齐聚越秀，共同探讨在国家“十五五”规划即将开启的新时期，如何落实《学前教育法》，破解校家社协同育人难题，推动学前教育高质量发展。

开班仪式上，教育部幼儿园园长培训中心副主任张忠斌表示，2025年是承上启下的关键之年。随着《中华人民共和国学前教育法》的正式施行和国家“十五五”规划建议的发布，“健全学校家庭社会协同育人机制”已上升为国家战略。张忠斌副主任高度评价了广东在协同育人领域的先行探索：“广东不仅率先成立了家庭教育名师工作室，构建了专业的指导网络，更涌现出以广州市第二幼儿园‘父职教育’为代表的优秀实践案例。这些‘广东经验’为全国学前教育提供了可复制、可推广的范本。”

作为本次培训的重磅环节，教育部幼儿园园长培训中心主任、东北师范大学博士生导师周峰教授，为学员们带来了题为《取向教联体建设的广东协同育人探索》的专家报告。周峰教授结合最新的政策背景，系统梳理了从《家庭教育促进法》到十七部门联合印发的《家校社协同育人“教联体”工作方案》的政策演进脉络。他指出，“教联体”是以学生健康成长为目标，以学校为圆心、区域为主体、资源为纽带的重要工作机制。针对如何构建协同新格局，周峰教授提出了极具指导意义的“五个同”核心理念：即戮力同心，明确各方责任边界；同向优势，发挥家校社教育互补作用；多方同行，建立部门协作机制；同步施策，统一育人步调；多主体同构，形成“三全育人”格局。这一理论体系为区域推进教联体建设提供了重要的理论支撑和实施路径。

作为东道主，广州市第二幼儿园书记、园长林玫琼作了题为《幼儿园父职教育的思考与实践》的专题讲座。针对当前社会普遍关注的“父职缺失”现象，林玫琼园长分享了市二幼“爸爸+俱乐部”的创新实践。该园通过构建专业平台，让父亲从“局外人”变为“合伙人”，不仅荣获了教学成果奖，更有效地提升了协同育人的实效，引发了在场园长的强烈共鸣。下午，华南师范大学教育科学学院郑福明教授以《信任构建与关系重塑：园家社沟通的痛点破解与情感联结》为题，从社会心理学与沟通艺术角度，深度剖析了协同育人中常见的信任危机与沟通障碍，并提出了通过专业引领、情感投入、机制创新来重建良性互动关系的策略，引发了学员对育人关系中“软环境”建设的深刻思考。

据悉，本次培训为期三天，内容设计体现“理论-实践-反思-提升”的闭环。此次高规格、高质量的专项培训，不仅为全国学前教育工作者提供了宝贵的学习交流平台，更是广州市，特别是越秀区，学前教育主动对接国家战略、深化育人改革、展示区域实践成果的一次重要契机。

采写：南都N视频记者 叶斯茗 通讯员 越宣

图片由越宣提供