河北
（来源：光明日报）
转自：光明日报
昆明学院学前与特殊教育学院积极响应国家政策号召，主动融入国家教育体系发展新格局，立足昆明、服务边疆，精心构建了边疆特殊教育应用型人才培养体系，培养了大批专业信念坚定、专业理论扎实、专业技能强的高素质、应用型特殊教育专业人才，为云南省特殊教育高质量发展提供了强有力的支持。
锚定边疆服务定位
注重特殊教育专业信念培育
围绕云南地域特点，学院构建“红土铸魂·课程浸润·实践淬炼”三阶递进的专业信念培养模式。
红土铸魂悟使命。学院通过组织在校生与杰出校友面对面交流、走进真实工作场域切实接触特殊儿童等形式，引导学生了解地方特殊教育的发展，深刻领悟“扎根边疆 深耕特教”的国家使命。
课程浸润树理念。学院整理教育领域先进人物事迹、征集本土特教工作者典型案例及优秀残疾人事迹，整合构建“师德案例库”，在课程教学中融入案例、剖析案例，引导学生树立“接纳包容 尊重差异”的专业理念。
实践淬炼育情怀。学院自建公益平台“周末不打烊”、附属幼儿园儿童发展中心、昆明市特殊教育学校开展志愿服务以及教育实习、见习、研习等活动。
打造“三维”课程体系
夯实特殊教育专业理论根基
“两长”并举建课程。学院开设9门特殊教育“专长”类核心课程，设置孤独症儿童、言语障碍儿童、运动障碍儿童3个教育康复方向“特长”类课程。
“三师”协同育人才。学院引进13名高水平专业教授、柔性引进1名特教国家级专家、邀请80余名专家开设76期“博乐讲坛”，与23名特校一线骨干协同开展集体教研、团队授课、专家讲座，实现专业课程全面团队化教学，保障课程教学质量。
多元评价保质量。学院积极推进教学评一体化，落实教考分离政策；四评联动（同行评课、学生评教、教师评学、校外专家期末课程评价）与信息员实时反馈、校院两级督导随机听课、课程团队成员动态调整三轨并行相结合，按课程评价等次划拨专项绩效，强化课程质量保障。
深化“三环”联动协同育人机制
稳抓特殊教育专业实践品质
院园一体建设实践真实场域。学院直接管理附属幼儿园，为特殊教育专业人才培养提供真实的实践场域。附属幼儿园接待广东、福建、广西融合教育培训班以及世行项目10余个融合教育专家观摩，高品质的社会服务促进高质量的实践基地建设、高水平的一线教师养成，进而反哺教学。
理实融通搭服务共建平台。学院依托“云南省特殊教育资源中心”“云南省学前融合教育资源中心”，连通全省146个资源中心、99所特校、674个资源教室，为在校学生实习实践和毕业生跟踪调查服务共建平台。教师带队开展全省特校办学质量评估，师生团队开发100余个共享资源及案例。
专创融通组产教融合共同体。学院将专业学习与创新创业相结合，构建导师制、学长引导制与企业合作制相结合的创新创业体系，与北京、南京及本地的17家企业、29所特校、多家科研机构开展深度合作，作为牵头本科高校与高职院校和一线特校共建“云南省特殊教育产教融合共同体”。
自人才培养模式革新以来，学院特殊教育专业人才培养成效显著：毕业生的就业率保持在95%以上，其中在云南省特殊教育学校中就业的占比达67%，用人单位和毕业生满意度超95%，70%的学生成为教学或管理骨干。学生参与创新创业项目多次获得国家级、省级奖项，其中2018年获得国家级银奖，2022年、2023年连续2年获得省级金奖；学生参与省级特殊教育专业大学生教学技能大赛包揽一、二等奖。教师团队获“云岭学者”“云南省最美教师暨教学名师”“兴滇英才”“昆明学院优秀教师”等荣誉，获省级科技进步二、三等奖，系列咨政报告被省级相关部门采纳，为高质量特殊教育专业人才培养奠定了坚实基础。
未来，学院将继续以特殊教育事业发展需求为导向，深化特殊教育专业人才培养改革，探索高质量特殊教育专业人才培养模式，助力边疆地区特殊教育发展，书写教育公平的动人篇章。
（作者：张大卫 陈晓 王晓曦）
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