这学期好久放寒假？最新回应来了！

何时放寒假？近期又成为了家长们关注的焦点。

尽管早在今年7月，成都市教育局就发布了2025-2026学年中小学（幼儿园）教学时间的具体安排，其中明确各学段本学期2026年1月30日结束，1月31日起放寒假，期末考试在2026年1月26日-30日安排，但仍有部分家长提出，希望能够早一些放假，其理由大致有：

“冬季甲流严重，雾霾严重，学校集中学习感染较多。”

“五个月的学习时间实在太长。”

“本学期教学周期过长。”“师生疲惫感很强。”

“各科新课基本上都已经结束了，再花一个半月的时间纯复习，实在没有效果。”

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对此，12月8日，成都市教育局在问政平台回复：

按照教育部关于义务教育课程设置的有关要求和《四川省义务教育课程设置及比例》的要求，义务教育阶段每学年教育教学时间共计39周，其中新授课时间35周；每学期复习考试时间1周，全学年共2周；每学期学校机动时间1周，用于安排劳动、科技文体活动和社会实践等，全学年共2周。

市教育局按照国家、省规定的中小学课程设置及教学时间要求，保障每学年义务教育阶段学校开展教育教学时间应达到39周，在此基础上确定了每学期开学和放假时间。2025-2026学年中小学第一学期期末考试在1月26日-30日期间安排，1月31日放寒假；第二学期义务教育阶段期末考试在6月29日-7月3日期间安排，7月4日起放暑假。幼儿园参照执行。

成都市教育局在问政平台上的回复

这段回复如何理解？

也就是说，不管上学期、下学期哪学期时间长点或者短点，总的来说，一个学年教学总时长是固定不变的，也是必须保障的，每年39周。这样一来，寒暑假的放假时长，自然也是固定不变的，寒假约一个月，暑假约两个月。这些都是教育部和省教育厅有相关文件明确规定的，各地方或学校不得随意调整。

那么为何2025年是1月18日放寒假，2026年却是1月31日呢？

可以说，这主要与春节放假时间有关。2025年春节是1月28日除夕，2026年春节是2月16日除夕，而春节通常包含在寒假内。试想，如果和2025年一样，2026年也是1月18日放寒假，2月16日开学，这显然不太可行，2026年的这个时间，正好是除夕，春节正在放假。

既然教学时长和放假时长每年都是固定不变的，那么可能有家长还会问，学校为何能放秋假？秋假的时间能不能挪到寒假用呢？

我们从成都市教育局的回复中可以看到，在每学年39周的教学时间中，新授课时间其实是35周，另外4周，包含了两学期的复习考试时间各1周，以及两学期的机动时间各1周，机动时间用于安排劳动、科技文体活动和社会实践等，秋假即属于机动时间中的安排，因此不能随意挪至寒假。

此外，对于家长们担心的这学期上课时间太长，老师讲完新课后就一直复习，浪费时间，效果不好，孩子也会感到疲惫等问题，我们采访了成都市教科院幼小教育研究所所长张碧荣。

他介绍说，这学期长一些、下学期短一些，这种情况并非今年才有，因为农历历法的原因，每隔几年可能就会遇到一次，因此家长不必为此感到担忧，学校有着丰富的应对经验，无论学期长短，都能保证按质按量完成教学任务。

同时，成都市教科院也会对学校的复习安排进行优化指导，比如要求学校结合不同学段、不同学科特点，以及学生的学情差异，制定个性化复习方案，避免“一刀切”的统一复习模式，对基础薄弱学生侧重查漏补缺，对学有余力学生侧重拓展提升；倡导学校采用“专题复习+分层练习+实践应用”相结合的方式，通过小组合作探究、错题整理分析、知识竞赛、实践操作等多样化活动，替代单一的“刷题讲题”，激发学生学习兴趣；还会要求学校合理安排复习课时与作业量，每日保障学生有足够的休息、运动时间，来减轻学生的疲惫感。

“家长担忧的‘纯复习’其实是中小学教学体系中不可或缺的巩固提升阶段。”张碧荣说，它并非简单重复已学知识，这一阶段能有效弥补学生新课学习中的薄弱环节，为后续学业衔接筑牢根基，并非“浪费时间”，所以家长也应该放宽心，将专业的教学工作交给学校，对孩子进行科学陪伴，避免将自己的过度焦虑传导给孩子。

相关信息：

全国及川内的其他城市这学期多久开始放寒假呢？我们也进行了梳理。

• 重庆：中小学寒假从2026年1月31日开始。

• 上海：中小学寒假从2026年2月2日开始。

• 深圳：义务教育段2026年1月31日放寒假。

• 杭州：中小学2026年2月7日放寒假。

• 广州：义务教育段2026年1月31日放寒假。

• 泸州：中小学1月31日放寒假。

• 德阳：中小学1月31日放寒假。

• 乐山：义务教育段1月31日放寒假。

近日，成都市教育局就部分家长呼吁“提前放寒假”一事作出回复，重申2025-2026学年寒假将按既定安排，于2026年1月31日开始。此前，部分家长通过问政平台、社交网络等渠道反映，希望因“学期过长”“复习低效”“健康担忧”等原因调整放假时间。

对此，成都市教育局在回复中明确，中小学教学时间及假期安排，严格遵循国家与省级课程设置规定，每学年39周的教学总时长必须保障。

一纸回应，再次将“教育行政的刚性”与“家长诉求的弹性”置于舆论场中。值得厘清的是，教育时间的安排，并非简单的“放假早晚”问题，而是一项系统性的制度设计。从课程完成度、教学阶段性到学生身心节奏，均需统筹兼顾。教育部门依规行事，正是对全体学生受教育权的公平保障，也是对教育规律的基本尊重。

近年来，随着家长参与教育意识的提升，类似“能否早点放假”“可否缩短学期”的呼声并不鲜见。关心孩子学业与健康，本是人之常情，但也应认识到，教育是一项专业性、系统性极强的公共事业。教学进度的设定、假期的安排，均经过长期论证与实践检验，兼顾了学科结构、认知规律、气候特点乃至社会文化节律（如春节）等多重因素。若因部分家长的局部诉求而频繁调整，不仅可能扰乱整体教学秩序，也可能造成校际、区域之间的不公平。

更重要的是，教育领域的依法行政，是维护教育公平与稳定的基石。课时总量、假期长度等规定，本质上是对教育资源与过程的标准化约束，旨在防止因随意性、差异化导致的教育质量滑坡。家长合理表达诉求固然是权利，但教育决策仍须立足于专业评估与整体公益，而非舆论压力的“讨价还价”。

与此同时，这一争议也折射出当前家校关系中亟待厘清的边界。学校承担系统化、规范化教学的主体责任，家长则应更多关注孩子的个性化成长与家庭教育。双方各司其职、协同配合，才能构建健康的教育生态。

当然，教育部门在坚守制度的同时，亦应重视家长反馈中的合理关切——例如学期后半段复习效率、学生身心疲劳等问题。这些并非只能通过调整假期来解决，更应通过优化课堂设计、丰富校园活动、加强家校沟通等方式积极回应。教育并非冷硬的“时间表”，而应是有温度、有弹性的育人过程。

教育需要理解，制度亦须尊重。面对类似“何时放假”的争议，我们不妨多一份理性与信任：信专业，信制度，也信时间会给出更平衡的答案。唯有在规则与关怀之间找到最大公约数，教育才能真正成为一场静待花开的陪伴。