安徽
为夯实班主任专业素养，提升班级管理水平，12月10日下午，合肥市长江路第三小学兰亭分校以“汲取·碰撞·生长”为主题，组织召开班主任工作例会。本次会议聚焦外出培训学习成果分享与学生矛盾处理专题指导两大核心内容。
培训分享：深耕细悟，共话育人良方
三位赴南京参训的教师依次登台，分享所学所思所悟。葛陈奇老师以“没有差班，只有学生”为核心理念，阐述通过设置多元班级岗位满足学生成长需求的实践路径，同时介绍运用“5S管理”优化班级环境，借助鼓励进步、分层任务等策略培育学生成长型心态的具体做法。
邱丽娜老师聚焦“赋能学生自我管理”，详细讲解值日班长制、岗位招标制的推行经验，让学生真正成为班级管理的主角；并引入“六步模型”，助力学生循序渐进养成良好行为习惯。
储珊珊老师围绕“高效管理‘2+1’法”展开分享，从明确工作流程、落实小组责任、强化部门协作三个维度，为实现班级事务科学化、高效化运转提供了可借鉴的方案。
专题讲座：巧解矛盾，构建和谐班级生态
杨俊校长带来《班主任处理小学生之间矛盾艺术与实操》讲座，结合校园真实案例，系统讲授学生矛盾处理“五步法”：营造安全沟通环境，优先平复学生情绪；耐心倾听各方诉求，全面掌握事件原委；引导学生换位思考，增进彼此理解认同；鼓励学生自主协商方案，培养问题解决能力；持续跟踪关注后续，强化正向行为引导。
杨校长特别强调，每一次学生冲突都是宝贵的教育契机，要借此引导学生学会有效沟通、勇于担当责任，变冲突解决为成长教育。在家校沟通中，需转变思维，变“问题告知”为“成长共享”，凝聚家校育人合力，构建协同育人共同体。
本次例会搭建了学习交流的优质平台，既实现了外出培训成果的共享辐射，又通过专题讲座为班主任破解学生矛盾处理难题提供了专业指引。与会班主任纷纷表示，将把所学知识转化为育人实践，以更饱满的热情、更科学的方法，打造温暖向上的班集体。
未来，学校将持续搭建多元化成长平台，助力班主任队伍专业能力稳步提升，为学生全面健康成长保驾护航。
（何燕 许晓丽）
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