北京
浙江省磐安县教育局自2022年以来，坚持“改变一点点，一点点改变”，使县中办学条件得到优化，教学质量不断跃升，学生素养稳步提高，教师专业提档升级。具体地说，我们做了四件事。
规划引领，构建县中发展体系
制定行动方案。制定详细的专项行动方案和三年行动计划（2023年—2025年），明确了县中发展的总体目标、重点任务和保障措施，形成了系统的顶层设计。同时，学校制定教师成长和教学管理的三年规划、学生弱科辅导办法等相关制度，促进教学管理和备考指导的科学化、体系化。
修订激励办法。确立全面质量观、科学人才观，不唯高考，赢得高考。我们修订了县中教育教学质量激励办法，设置四级目标，对应四级奖励，构建了“分层突破、整体跃升”的考核体系。
完善备考体系。完善教育局、教研室、学校三级备考体系，建立局干部巡课、推门听课制度，及时了解县中教育教学现状。县教研室开展“大调研、大服务、大提升”行动，推行一周“3+2”工作机制，确保中学教研员每周不少于两天入校教学调研。每次重要考试后，教研员与县中学科教师在第一时间开展“三研”试卷，第一次脱离参考答案研究，第二次结合参考答案研究，第三次揣摩学生答题情况研究。
借力赋能，拓宽县中振兴路径
利用结对帮扶跟着标杆学。充分发挥金华市区与磐安县一对一帮扶资源优势，由金华一中结对磐安中学，艾青中学结对磐安二中，灵活运用“线上+线下”的学科联合教研网络，建立“短期（如名师讲学）+中长期（如青年教师跟岗学习）”的教师赋能机制，拓展“校内+校外”的学生交流时空。
引入名师资源追着先进学。主动邀请专家、名师开设讲座、授课指导，如金华市教育教学研究中心把优质资源下沉，在磐安高中学校举办20余场学科研训活动。
精准施策，提升县中管理质效
精心教学。学校加强对学生学习的研究，注重三课（复习课、试卷讲评课、作业讲评课）研究，抓好集体备课，运用数字技术赋能教学，提高学生“学”、教师“教”的效率，推动县中课堂教学改革。
精细备考。适应素养导向，变苦教苦学为科学拼搏、智慧备考。针对英语基础薄弱的考生，开设小语种课程。针对不同学生开展分层教学、动态管理。
精致管理。县中通过激励机制完善、优质人才引进、榜样人物引领、目标管理强化等途径，充分调动教师的工作积极性和主动性。学校建立现代教学管理机制，从粗放走向精致，坚持落实“六个有”，即有布置、有检查、有反馈、有纠错、有验收、有坚持。
调适润心，提高县中心育水平
我们立足磐安“江南药镇”的地域文化，践行“主动健康治未病”，保证学生身心健康；构建校家社协同育人教联体，建立教师“六必问”、家长“六报告”的心理健康家访制度，及时纾解学生不良情绪，增强学生自信心。
（作者系浙江省磐安县教育局副局长、县政府专职副总督学）
《中国教育报》2025年12月15日 第05版
作者：陈卓珺
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