读书|自然教育这件事，我们都该好好反省了！

自然教育这件事

我们都该好好反省了！

——《自然观察入门》读后随感

文/杨之藏

看《自然观察入门》里提到，日本保存最好的原生林是社丛林——为了求好风水而特意保留的原生树林。那是在日本神社的呵护之下，所保留的最原生的树林。里面往往有神社的建筑，如鸟居什么的。

这让我不由自主地想起宫崎骏的动画来，《千与千寻》里，千寻所进入的，不就是一个神社吗？那就是千寻的奇遇记呀！鸟居就是划分神仙居住地与世俗居住地的分界线。在神仙居住地，因为信仰和宗教的原因，所以大多还保留原生林。而其他地方，随着城镇化的加剧，原生林已经破坏殆尽。

自然界并非孤立存在，它总是以某种链条的方式，彼此关联。人类改造自然的过程，也必将改造自身。日浦男以极其敏锐的观察力发现鼠妇这种虫子活动范围的扩大，是与日本环境破坏的程度密切相关的，这种虫子甚至被柳乐先生看作为一种标志环境破坏程度的生物。

尽管我们对“外来生物入侵”这样的话题也有所了解，当我们却缺乏深刻的认知。我们从幼儿园到大学，或许都有相应的生物、地理课程，但却很少教我们如何辨认识别本地生物和外来生物？很少告知我们外来生物入侵所带来的一系列的生态反应！至于自然教育与环境教育，那多半只是学校里新学期发下来的那些既没有开设专门的课程，又没有老师讲解，自己感兴趣就随便翻翻，不感兴趣就期末当废品卖掉，绝对不可能考试的书。

我们似乎把形式上绝对正确，实际上绝不需要的精神贯彻得很彻底。你说学校里有没有这样的课程？如果说没有，那开学不是发了教材吗？如果说有，这课程谁来上？既没有安排教师来教，也没有专门的时间来学。孩子们天生的蹲在草地旁观察蚂蚁搬家的好奇心，就被许许多多的形式化的东西给磨灭了！如果说，小学阶段，对于这样的事情，孩子们可能还会有疑惑。那么到了初中，这些教材、这些内容，就很快理所当然地被视为不务正业，是歪门邪道了！

在这一点上，家长、学校、社会似乎都各有说词。家长被高考给绑架了，孩子要是高考失利，天都要塌了！于是倒推，要想高考得利，先得中考得利。要想中考得利，先得小升初考试得利。要想小升初得利，先从娃娃抓起。尚未走进高考战场的孩子，就被家长的焦虑给驱使着，在本该涵养性情，充分拥抱大自然的时候，匆匆忙忙，连滚带爬地往前跑。学校说，家长们都看考试，我不抓考试，学校怎么立足？似乎考试就是学校的一切。于是社会上的相关环境教育机构也发愁：家长不重视，孩子难组织，经费难保障。要么是准备搞个活动，少有家庭响应。或者是，家庭没有时间参与。他们的时间都去哪儿了？工作日都围着孩子转，要辅导作业。孩子围着学校转，老师布置的作业要完成。周末也围着孩子转，孩子要跳舞、练琴、学主持、篮球------他们要与其他的机构抢时间，抢生源（虽然他们并不招生牟利）------

而实际上，从更长远的发展来看，在幼小初这些环节，让孩子参加自然教育、环境教育，进行大量的自然观察活动，让专业的机构、老师引领孩子掌握基本的自然观察方法和自然研究方法，帮助他们形成良好的自然观察习惯和记录研究习惯，这对于后来的生物、化学、美术、音乐、物理、地理等学科的综合性学习、跨学科学习都很有帮助。

我们知道，春天去了，还有再来的时候。燕子去了，也还有再回的时候。但是，时光一去，就不再回头了。自然教育、环境教育的最佳时机，一旦错过，也就不再回来了。

我们天天说“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”。倘若一颗对外界充满好奇，满怀憧憬的心，都丢失了，我们还为天地立什么心？我们拿什么来为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平？

是坐在祖宗们开凿的井底里，一眼万年吗？

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《自然观察入门》；[日]日浦男 著；张小蜂 译；四川文艺出版社2019年1月第1版；42.00元

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（本文图片均来自网络）

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