北京
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“我们本土知识重建的思想资源和理论底气，就来自于本土实践和古典传统。教育学知识创新，还应该带有文化信念、价值塑造和人格模范的自觉。”复旦大学高等教育研究所副所长（主持工作）陆一教授在中国教育科学论坛（2025）“知识重建青春对话”平行模块发表观点。
她认为，教育学科是入世的学问，教育学理论构建要深度观照政治体制和社会影响。她用古典学方法解读《荀子·正名》篇，为现代教育学知识重建提供方法论依据。梁启超、章太炎、胡适等知识分子都将《荀子·正名》当作中国古已有之的逻辑学论述来比照西学，这是用西方的眼光来“整理国故”，是西学东渐背景下的仓促应对。今天的问题在于，来源驳杂、削足适履的翻译式概念干扰认知，名实相怨、碎片化的理论亟待清理。当我们意识到了自主知识体系建设的时代命题，就会更加理解荀子作“正名”篇的真正立意：通过严谨的概念修订、语辞推敲、理论辨证，就能推动社会秩序重建、实现主体文化重塑。
中国教育科学论坛（2025）精彩发言
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