笨功夫磨就金石心——息县第一高级中学教师赵明

金秋送爽，桃李芬芳。今年的 9月10日，是我国第41个教师节，今年教师节的主题是“以教育家精神铸魂强师，谱写教育强国建设华章”。为大力弘扬教育家精神，全面展示新时代信阳市广大教师立德树人、启智润心、甘为人梯的精神风貌。我们特推出《铸魂强师 致敬最美筑梦人》专栏，为您讲述优秀教师们以教育家精神为舵，以立德树人为帆，引领学子在学海扬帆远航的育人故事，在全社会进一步营造崇德向善、尊师重教的浓厚氛围。今天为您展播息县第一高级中学教师赵明的教育故事——《笨功夫磨就金石心》。

在豫南大别山北麓的褶皱里，有一位“守山人”用三十年光阴，将黄土地刨出春山的模样。他不是雕塑家，却用血肉之躯在教育公平的峭壁上刻下沟壑；他不是发明家，却用矿泉水瓶造出改变县域教育生态的密钥。他就是息县第一高级中学的赵明老师，一个把“笨功夫”磨成“金石心”的教育守望者。

守山·金石志——“此心安处是吾乡”

【抉择：放弃繁华，扎根乡土】

1995年盛夏，21岁的赵明老师拎着简单的行囊来到息县一高。那时的“山”，是蜿蜒的土路、是稀缺的实验器材、是“黑板实验”的无奈。年轻的赵明老师，面对班主任“去省城，留市区，前程似锦”的急切劝阻，面对同学们纷纷飞向大城市的“翅膀”，他内心并非没有波澜。但他下意识地摩挲着翻破的大学课本，想起高中化学老师用墨水瓶做酒精灯点燃他求知火种的记忆。“县城的孩子，也该有人为他们传递这光啊！”这份源于自身经历的朴素信念，亦是他“守山”初心的宣言。

【让房：播种希望，不计得失】

2012年学校集资建房，赵明老师本可优先选得学校院内120平米的新房。当了解到青年教师殷福明、彭立花住房困难后，他主动让出自己的指标。这份无私，让年轻教师扎根息县的信念更加坚定。他常说：“名师光环是责任，不是特权。唯有回归平凡，才能走进师生心田。”

殷福明、彭立花二位老师坚守息县一高至今，并连续担任毕业班教学工作且二人均已评上高级教师。

【坚守：抵御诱惑，守护初心】

2020年冬，省外一所名校以优厚待遇力邀。赵明老师从包里取出学生送的濮公山青石：“您看这石头，在濮公山能镇住一方水土，挪到别处就不是那味儿了……我们息县的孩子，得有人用他们懂的方式讲知识——比如淮河的沙子为啥能做玻璃，息县香稻的淀粉为啥特别适合酿酒。我走了，谁来讲？”这份“金石心”，在诱惑面前更显璀璨。

凿山·笨功夫——“绝知此事要躬行”

【破壁：自制教具，点燃星火】

面对多年前高二15班38个农村孩子中26个未摸过试管的现实，他的“凿山”从生活开始。泡、洗、剪、烧，再钻上0.3毫米的小孔。两周后，一套“土制电解槽”出现在讲台上。那一节课，当氢气“噗”的一声被点燃，全班尖叫，后排的一个小个子男生高高举起了手：“老师，我能再试一次吗？”次年，这个小个子超常发挥，进入了梦寐以求的大学。这“笨功夫”，凿开了“知识高不可攀”的壁垒。

【攻心：转化“学困”，点石成金】

2013年，孙同学化学成绩常年在30分左右徘徊，满纸“不会”“不懂”，心灰意冷：“我妈说我不是读书的料……”赵明老师诊断其症结在于概念与生活脱节。启动“每日一凿”：讲“胶体”带其看点豆腐，讲“氧化还原”用橙汁测维C。三个月后，刘同学错题本末页画着大笑脸：“原来化学像我妈做馒头的酵母，秘诀在生活中！”这“凿山法”，是对生命的尊重与唤醒。

【攻坚：科研落地，汗水浇灌】

2019年做“STEAM理念下化学实验教学”课题，他引领师生从生活走进学科再从学科回归生活并指导生活，利用身边的资源测“水果电池电流变化”，师生盯紧万用表，记录60组数据，午餐就是方便面白开水。结项时，专家抚摸着被汗水浸透的记录本赞道：“别人的报告是打印的干净，你们的是汗水泡出来的实在！”科研在他手中，是深扎泥土的根脉。最终该课题研究成果获得2021年河南省教育科研成果一等奖和省教学成果二等奖。

开山·弘道心——“化作春泥更护花”

【托举：甘为人梯，成就他人】

青年教师魏娟娟备战省优质课，讲解透彻学生却茫然。赵明老师连续三周听课，每节课的亮点和改进都认真记录，最后用肾结石标本点醒：“病人关心的是不疼，不是原理，是马上就能止疼的办法。讲课也一样，要从学生关心处入手”他陪魏娟娟“磨”课26遍，最终斩获省一等奖。2021年指导李波老师获得省优质课一等奖、指导张俊老师获得省二等奖，指导卢守政老师，他批注教案：“讲电解质？从息县醋泡萝卜说起！”这些“泥土味”的金点子，打开了教学新天地。

【引源：大资源观，泽被四方】

2023年，作为河南教育家书院研究员，他心心念念将省内优质资源引入县域。今年7月23日，梦想成真——他带领息县一高50名教师走进河南大学。河南大学教育学部蔡建东书记的亲切接待，王萍部长精心设计的课程，优秀师资的倾囊相授，让老师们感动、收获、成长。为什么能实现？赵明老师说：“一个人的梦想只是空想，一群人的梦想才是改变现实的起点！”他像一位资源转化大师，将河大的“活水”引入息县教育的“田地”。

【弘道：文化浸润，薪火相传】

在信阳师范学院，他为“谭山优师计划”学员主讲《道义平生无熟境》，勉励学子“以教育家精神为魂，以传统文化为根”。他联合三亚、海南名师工作室，策划“输出为本”线上教研，覆盖全国千名教师。他常说：“弘道化人，要站在中华五千年文明根基上，不是一人一家之力，而是美美与共，天下大同。”

金石·时代魂——“守得云开见月明”

从墨水瓶、酒精灯到STEAM实验包、一步一染，从“化肥配比”到“核心素养”，变的是教学方法，不变的是他常挂在嘴边的话：“咱息县的孩子，不缺聪明劲儿，缺的是能让知识落地的土壤。”这土壤，不正是他用30年“笨功夫”一捧一捧培起来的吗？

路过淮河，他指芦苇说：“这草看着普通，扎根深。”他何尝不是如此？扎根息县泥土，把根须伸进教育深处，长成庇护学子的大树。

“山再高，往上攀，总能登顶；路再长，走下去，终会到达。”赵明老师用三十年光阴，证明了：所谓“守山人”，守的是“让每个孩子眼里有光”的初心不改；所谓“凿山者”，凿的是“为教育公平开山辟路”的使命必达；所谓“弘道心”，弘的是“成人达己、美美与共”的师道大爱。躬耕乐道，金石为开。这，就是一位豫南“守山人”用半生光阴写就的教育答卷！这份用青春与热血写就的答卷，还在息县、在信阳、在每一位被他的精神感召的教育者手中，继续深情书写……