普思考试赋能，职教国际化破局——一项测评如何撬动中国职业院校育人体系系统性变革

在职业教育快速迈向多元化、高质量发展的当下，“国际化”已超越普通高校的范畴，成为职业院校必须面对的时代课题。全球化的浪潮下，职业教育应如何实现国际化转型，从而有效提升学生的沟通能力与就业竞争力？

在第26届中国国际教育年会（CACIE）“英语测评赋能多元教育的国际化变革”主题BC雅思分论坛上，洛阳职业技术学院党委书记赵健先生分享了一个值得行业关注的案例。他以《职业教育国际化转型，促进沟通力与就业力提升》为题发表演讲，系统阐述了洛职近三年来的改革实践：以产业需求为导向，以语言测评体系作为关键抓手，从人才培养模式、海外实践、校企合作到国际项目落地，逐步推动形成了一套从“能力可见”到“成果可衡量”的国际化升级路径。

精准破局：

以Aptis普思考试作为国际化的关键锚点

职业院校推进国际化，常困于不知从何入手。面对资源与基础的双重挑战，如何找到那个切实有效的起点？洛阳职业技术学院的选择是：以一项国际公认的英语测评作为改革的“参照系”与“推进器”。

赵健在演讲中回顾，三年前，洛职面临国际化工作的“双重薄弱”困局：对外缺乏稳定的国际合作平台，师生对国际化的理解多停留在理念层面；对内则面临学生外语基础整体偏弱、应用能力不足的现实。

在此背景下，洛职引入Aptis普思考试作为破局关键，通过测评使“能力差距”清晰可见，进而反向推动课程、师资与服务的系统改革。

赵健表示：

“经过反复的比较，我们选择了英国文化教育协会的普思测试，我们看中的正是它与职业教育的高度适配性，严格对标欧洲语言共同参考框架（CEFR）和中国英语能力等级量表（China’s Standards of English），不仅能精准测评师生的语言应用能力，更能根据不同专业、不同职业场景提供个性化的诊断报告。这种精准化、场景化的特性让普思测试成为了我们学校推动国际化转型的关键锚点。”

通过测评，学校首次将抽象的“能力不足”转化为清晰可见的数据报告，从而有针对性地反向推动课程内容、教学方法和师资培训的改革。

强师赋能：

锻造“双能”国际化师资队伍

教师队伍的国际化是转型的核心引擎。赵健在分享中强调，学生的成长上限取决于教师的视野边界。洛职致力于打造一支双能型教师队伍，为此推出了一系列师资赋能举措：承接河南省首期雅思官方教师培训，分批次支持教师参加雅思官方培训，引进多名具备雅思教学资历的专职教师，逐步建立起一支95人的国际化师资储备库。

实践育人：

在“真实世界”的任务中锤炼软实力

赵健指出：

“语言不是用来背诵的，而是用来解决问题的。”

在这一理念下，洛职致力于构建“在地国际化”环境，通过创设贴近全球产业真实场景的任务，让学生在校园内即可“感知世界脉动”。在此过程中，语言运用、专业技能与跨文化理解力实现有机融合，共同服务于复杂问题的解决。

赵健在演讲中分享了一个生动的课堂案例，它完美诠释了行动导向教学法的精髓——将学生视为未来的社会行动者。在模拟的“突尼斯海外诊所”问诊场景中，由外语教师扮演的患者以带口音的英语陈述病情。学生需用英语完成专业问诊，将“气血不足”等中医概念转化为易懂的表达并提供用药指导，还需结合当地人“爱喝冰水”的习惯给予健康提醒。

这类模拟已经超越传统的语言练习，演变为一场融合了专业诊断、跨语言沟通与跨文化理解的综合实战。它所培养的能力，正是国际劳工组织、世界经济论坛等机构所强调的——在人工智能时代最难以被替代的核心软实力。

春华秋实：

沟通力与就业力提升的多维成效

经过三年的系统化深耕，以Aptis普思考试为支点的国际化改革，已在洛阳职业技术学院结出层次分明、内容扎实的成果。这场变革的成效，完整贯穿于

“数据提升—学生发展—产业认可” 的价值闭环之中。

1

数据跃升：

从“分数”到“内驱”，学习生态的重构

学校国际化改革的成效，直观地体现在学生语言能力的数据曲线上。近两年，参与Aptis普思考试的学生达到B1及以上水平的人数显著提升 ，这意味着他们已初步具备在国际环境中独立沟通的语言能力。然而，比分数提升更为深刻的，是学习生态与动力机制的转变。

2

全人成长：

从“课堂”到“国际”，个体价值的绽放

相比数据层面的提升，洛职更注重学生在真实情境中展现出的文化自信、专业底气与表达能力。学校文物修复与保护专业彭同学的案例堪称典范：2024年，他作为三名全球青年技能人才代表之一，站上联合国“未来峰会行动日”的讲台，以自信流利的英语向世界阐述中国文化遗产保护的理念与实践。他从校园实训室走向国际舞台的路径，生动诠释了“在地国际化”培养模式如何赋能职业院校学生，使其成为中国故事生动而有力的讲述者。

3

产业回响：

从“培养”到“应用”，国内外企业的认可

职业教育国际化的最终目的是就业。在坦桑尼亚、突尼斯、白俄罗斯等国际合作项目中，洛职毕业生获得海内外企业的高度一致评价：“懂技术、会英语、能上手”。这句简洁而有力的认可揭示了洛职国际化育人的三重逻辑：懂技术是职业教育的基本盘，会英语是国际沟通的核心竞争力，能上手则是技术与语言深度融合后催生的综合胜任力。这正契合了中国企业“走出去”最迫切需要的复合型人才画像，也印证了洛职通过语言测评体系撬动国际化转型，成功完成从校内培养到全球就业的价值闭环。

共享未来：

“普思+”生态与职教国际化新范式

洛阳职业技术学院的三年实践，最终凝练成一套可复制的“普思+”洛职模式：以Aptis普思考试为支点，撬动师资建设和教学实践的系统性变革，是职业院校实现国际化转型的有效抓手。“普思+”洛职模式的核心不在于引入一项语言测评，而在于把外部评估转化为内部持续改进的动力机制，形成一个可自我驱动的教学“改进飞轮”，从而为破解长期以来产教融合中存在的“融而不强、合而未深”的难题提供了一条可行路径。

面向未来，洛职将继续深化“普思+”生态，培养更多既掌握精湛的专业技能、又通晓具国际通用语言的双技能人才，让学生能够在全球化环境中自信应对挑战、创造人生价值。

文章来源于英国文化教育协会考试部，作者British Council