“领头雁”带出有活力的教育

　　“教育的活力在校长的办学思路里，教育的温度在班主任的日常管理中。”湖北省咸宁市教育局有关负责人说，2024年，咸宁市教育局启动了一项“打底子”工程——“校长班主任双培养计划”，目标是用3年时间，让管学校、带班级的“领头雁”锻炼硬本领，让咸宁教育既能担得起当下的民生期待，又能肩负起未来发展需求。

　　选对人，眼光放长远

　　“搞教育不能看眼前，得想5年、10年后的事儿。”咸宁市教育局负责人道出“双培养”的初衷。

　　这些年，咸宁教育不缺热情，缺少的是能把政策落地、把难题破解的“行家里手”。于是，“双培养”计划应运而生，一步步搭建起“百名优秀校长、千名优秀班主任、万名优秀青年教师”的骨干梯队。

　　选人是第一步，也是最关键的一步。

　　校长选拔，门槛清清楚楚：现任正副校长、任职经验丰富、45岁以下，在素质教育、教学改革上有实打实的成绩。在2025年第二期选拔中，有41名候选人参与结构化面试。面试时，考官提出许多棘手问题：“怎么应对家长的教育焦虑？”“德育工作如何创新？”“学校的矛盾如何化解？”最后，31人脱颖而出。

　　班主任选拔标准更“接地气”：必须是“荆楚卓越教师学习共同体”中的一员，连续带班满2年，工作认真负责。每年选100名班主任，小学50名、初中30名、高中20名，兼顾学段，还特意向乡村学校、特殊教育学校倾斜。

　　“选人的时候就考虑到‘长远’二字。”市教育局教师管理科负责人说，“这些人现在是骨干，3年后就是带头人，一人带动一批，将来便能撑起咸宁教育的半边天。”

　　教实招，传授真本事

　　咸宁的“校长班主任双培养计划”，从一开始便坚持以学员需求为导向。

　　2025年第二期培训启动前，市教育局发放问卷统计需求：95.7%的学员希望听学校管理实战名师讲课，64.52%的学员希望听学生心理健康教育相关内容。

　　为了提升培训效果，课程设计“量身定做”。

　　校长学到了“真功夫”：武汉市光谷实验小学校长讲学校规划，华中师范大学第一附属中学校长传授管理经验，重庆市沙坪坝区树人景瑞小学校的“教育数字化模式”让学员大开眼界。

　　班主任练就了“硬本领”：武汉市功勋班主任雷凯红给出“四有”工作方法——脸上有笑、眼中有人、心中有爱、手中有法。他还教授“望闻问切”沟通法，专解家校沟通难题。

　　不仅听课，还有“沉浸式体验”：走进武汉光谷实验小学，看AI技术如何融入语文课；到华师一附中光谷汤逊湖学校，学习用爱和赏识带好班级。

　　2024年“双培养”集中培训后，学员学习热情不减，在赤壁市第一初级中学教师、全国优秀班主任饶红云的工作室引领下，成立了教师学习共同体。饶红云说：“‘班不散’的核心，是构建起教师自主发展的长效生态。”

　　用足力，培养实干家

　　“双培养”的成效，从学校的变化中清晰可见。

　　一年多以来，首批学员中有4名副校长晋升为校长，3名优秀班主任提拔成副校长，15名班主任成长为学校中层骨干，所有学员都在自己的岗位上带团队，建立了学习共同体。

　　有人把“数字化管理”用到学校，搞起了“智慧班级”试点；有人拉着同事建立“班级管理研讨组”，把雷凯红老师的“沟通四步法”教给大家。

　　经验变成了“共享财富”。市教育局将学员的育人故事、心得体会精选汇编，把班级管理案例整理成册，将这些“本土教材”送到乡村学校，让偏远地区的教师也能学到实用方法。“家校沟通法”“创新育人招”成了不少学校班主任的“必备手册”。

　　更令人感到欣喜的变化是，教育的“底气”足了。校长开始思考“学校如何破局”，班主任将“怎么给每个孩子发展机会”“怎么守护学生心理”挂在心头付诸行动。有班主任学员在心得里写道：“现在知道了，‘手中有法’就不累，‘心中有爱’就有劲儿。”

　　2025年秋，第二期学员的跟岗实践刚结束，不少人就带着“任务”回校：有的要建“名班主任工作室”，有的要搞“跨校教研”，有的要把武汉的“家校协同经验”落地。“‘双培养’不是培养几个人，是要让这些‘领头雁’带出‘雁阵’，让整个咸宁教育生动活泼起来。”咸宁市教育局负责人说。

《中国教育报》2025年12月06日 第02版

作者：本报记者 程墨 通讯员 袁震 张曙