“考第1名就给孩子奖一百元”为啥开始很有用？几次后就失灵了

文|菁妈

育儿群里一位妈妈说起了一件事情，孩子从上小学的时候爷爷就跟他说：只要考100分就给100块钱，还说孩子的爸爸从小就是用这种方法来激励的。

但是当年爸爸那个年代比较贫困，所以考100分奖励一块钱，爸爸特别的开心，就是用了这种方法，爸爸非常努力考上了大学，爷爷就觉得这是非常好的一个办法。

现在条件好了，他的孙子考100分他要给100块钱。从孩子一年级到三年级都特别的好使，到了四年级之后孩子考了98分，爷爷就给他奖了80块钱而已，少了20块，这时候孩子就特别不开心。

再加上四年级之后作业的难度增加了，考试的难度也增加了，孩子觉得挣100块钱太难了，后来就直接摆烂了，学习成绩越来越差！

群里面有三位妈妈也回应，他们家的孩子也是这样子的，有些家长是用零食来奖励孩子，或者说是给孩子叫外卖点好吃好喝的奖励孩子写作业，又或者是奖励孩子考试考得好成绩，刚开始挺有用的，慢慢的却没用了。

心理学家德西在1971年做了一个实验，选取一些学生去解答有趣的智力问题，实验分为三个阶段：

第一个阶段被抽调的学生在解题时没有奖励；

但第二个阶段把学生分为两组，实验组完成一个难题可得一美元的报酬，而控制组的学生跟第一个阶段一样，没有任何的报酬；

第三阶段是自由休息时间，每个学生可以想做什么就做什么。

而研究人员观察学生发现：奖励组的学生在第二阶段的时候非常努力，甚至是竭尽全力，但是到了第三阶段就基本很少解题了。说明奖励组对解题的兴趣衰减特别的快，而没有奖励的组学生却更多人在休息时间继续解题，表明兴趣和努力的程度都在增加。

德西就得出了一个结论：过度控制性的外部奖励会扼杀孩子的内部动机。

可能有些人会说，哎呀，这个做习题确实是挺累的一件事情，没有了奖励肯定没有动力。

一个经典的故事告诉我们，“德西效应”不仅仅体现在需要动用脑力会让孩子疲倦的事情上面，还可能体现在孩子一些叛逆的事情上面。

一个老人家住在一个房子里面，本来老人家就喜欢清净，但是突然有一天有一群孩子就跑到他的房子面前去打闹，叫声连天，吵得老人压根就没有办法睡觉，结果老人家出来把这些孩子赶走，但是这些孩子反而就越来越兴奋，走了一会儿又回来了。

后来老人家想了一个办法，他就跟这些小朋友说：谢谢你们来我这里玩，把我家变得很热闹，来一人发一块钱，感谢你们来我们家玩，小朋友们特别开心，第2天又兴冲冲地跑到老人家这里来玩耍，不仅可以玩耍，还能得到一块钱。

万万没有想到第2天老人家只给他们5毛钱，这个钱竟然少了一半，这让孩子有点不开心，玩闹的劲儿也小了，叫声也变小了，但是回家想想5毛钱也是钱呐，第3天他们又相约而至，而到了第3天的时候，老人家却只给了他们一毛钱，这些孩子就非常的生气。

在他们心里认为他们的玩耍这种行为应该值一块钱，现在只有一毛钱，孩子勃然大怒，怎么才一毛钱？你知不知道我们有多辛苦？真是太没意思了，以后再也不来了。从此以后老人家终于可以安心地睡午觉了……

所以物质的奖励反而会破坏孩子内在的动力，比如说孩子上学的时候考试考100分，其实在学校里面他会非常的光荣，他也非常的努力想学习，毕竟天下没有一个孩子不希望自己成绩好的。

而这时候家长人为地给孩子加物质奖励会有一点用，因为孩子知道钱可以买很多东西，慢慢的孩子感觉学习的难度增加了，但是家长给的钱还是一样多，再加上孩子慢慢变大了，花钱的地方越来越多，对钱的欲望越来越大，100块钱对于他来说不多了，所以他反而是没有动力去学习。

这就是家长给孩子奖励没用的一个核心原因。

那用金钱奖励没有用，怎么奖励孩子才有效呢？有效的奖励有三个特点

第一个：会让孩子自主感增强

也就是让孩子觉得我自己能做主，我自己有选择权。

比如说孩子这个月每天晚上准点睡觉，可以跟他说：妈妈发现你自己很会规划时间，这个月每天晚上都准时睡觉了，太棒了，这个周末你想去哪里玩？爸爸妈妈都听你的。这会让孩子觉得我有自主权。

第二个：让孩子有价值感

今天爸爸妈妈加班比较晚，以为回来还要做饭做菜，万万没想到你把饭菜都做好了，而且这菜还这么好吃，以后你就是我们家里面的大厨，我们怎么做菜都要向你请教，就会让孩子特别有成就感。

第三个：让孩子有归属感

孩子今天在学校跟自己的好朋友闹矛盾了，回来的时候妈妈看到女儿有点不开心就跟女儿谈心，结果女儿就把自己内心的困惑跟妈妈说了，妈妈就跟女儿说：谢谢你跟妈妈分享你的烦恼，我觉得我们不仅仅是母女，还是最亲密的战友走，妈妈请你喝一杯奶茶，我们好好聊聊。

就会让女儿知道自己有任何烦心的事情，妈妈都站在自己背后，跟妈妈有了很深的情感链接。

所以奖励孩子无形的比有形的更有效，千万不要只想着物质和金钱，还不如跟孩子说：考好了爸爸妈妈会抽空带你去某个地方旅游。

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