构建教师教育国际协同发展共同体

2025年，香港中小学副校长领导研习班在华南师范大学开班。（资料图片）

　　广东作为全国教师教育创新机制改革试点省份，地处粤港澳大湾区，位于改革开放的前沿阵地，在推动教师教育全球化、国际化，构建协同创新发展共同体上勇于创新、敢于实践，不断取得新成效。

　　“以侨为桥”推进华文教育国际化

　　暨南大学依托百年侨校的独特优势，牵头成立了全球华校联盟，覆盖60多个国家的近3000家中文教学机构，打造覆盖华文教育、基础教育、职业教育、数字教育的教师教育多维支持网络，深化战略协作与资源共享。

　　学校设立了“国际师资培训基地”，定期举办定制化高级研修班，输出中国教师的先进培养理念与方法；在共建“一带一路”国家建立教师教育工作站，推广“师范生—在职教师协同成长”模式，配套输出“中文+STEM”特色课程资源包；与海外知名师范院校共建联盟，推动课程互通、学分互认，探索多种联合培养模式，形成长期合作机制；牵头主办“世界青年华校校长论坛”“全球华文教育智慧发展论坛”等国际学术会议，首创了全球华文教育“大先生”讲堂、华校治理经典案例等品牌项目，面向海外华文教育累计建设200多门课程。近10年来，累计培养来自72个国家和地区的3万余名学员，创建了立足中国、服务全球的华文教育人才培养体系，破解海外华文师资老龄化与非专业化困境。

　　20年来，通过全日制来华留学与非全日制在地培养，学校累计为31个国家和地区培养近6000名本土华文教育领军型人才。相关专业获评国家级一流本科专业建设点、软科中国大学专业排名A+专业（连续四年全国排名第一）。学校研发推广的“华文教师证书”和“华文水平测试”两项华文教育行业标准，为检验人才培养质量、评估教师职业能力、保障华文教育专业化发展提供了依据。其中，“华文教师证书”已在全球25个国家198个考点开考，7258名考生获得华文教师证书。

　　同时，暨南大学作为全球华文教材研发核心基地，立足海外需求，研发出版了20余套200多本华文教材。其中，《中文》总发行量超过5000万册，成为全球发行范围最广、发行量最大的华文教材，有力促进了中华语言文化在全球特别是共建“一带一路”国家的传承传播。学校研发了海外多区域教师培训资源，搭建在线国际教师社区、虚拟教研组和知识共享平台，促进全球中小学教师常态化交流合作。

　　创设发展国际化人才培养共同体

　　南方科技大学以创办新时代公办新型研究型大学为定位，已与全球40多个国家和地区的136个教育机构建立了合作关系，学生可参与的国际交流项目达124个，其中40%的国际合作伙伴位列世界大学排名前100。学校还牵头成立了深圳国际友好城市大学联盟，友好城市数量达95个，覆盖五大洲的59个国家，来自五大洲12个国家的27所高校成为首批加盟校。

　　同时，学校成立并依托两大平台发起或参与举办高级别政策对话、高层教育发展论坛，与欧美发达国家、亚非发展中国家、金砖国家、共建“一带一路”国家、海上丝绸之路沿线国家开展教师教育合作，采用联合培养、学分互认、访学交流、主题研讨、国际培训等形式，逐步形成具有中国特色的国际教师教育合作新范式，构建形成了“高校引领—企业赋能—国际组织搭台—合作高校落地”的教师教育创新协同共同体。

　　一是，学校在深圳市政府支持下申报成立了“联合国教科文组织（UNESCO）高等教育创新中心”，探索构建了“目标引领—成果导向—多边合作—项目依托—互鉴互惠”发展机制。这是UNESCO系统面向高等教育的第一个二类机构，探索针对亚太、非洲区域国家如何利用信息与通信技术实现高等教育创新发展。

　　二是，学校联合亚非11所大学、中国4所大学和9家信息化企业发起成立“国际网络教育学院（IIOE）”，与非洲、亚洲和拉丁美洲的126所伙伴院校、13个国家中心、10所国内高校和38个中国企业建立了合作关系。这13个国家中心，在推动教师教育能力提升方面发挥了组织、资源共建、教学管理、质量保证、平台运营等重要作用。IIOE在线平台全面支持联合国的6种官方语言，开发的700多门在线课程涵盖面向教师能力建设的公开课程、面向微证书的微能力提升类课程。有来自IIOE伙伴院校的7571位领导者和骨干教师参加微证书课程学习。IIOE实施的人工智能赋能教师数字化教学能力试点项目，面向13个国家中心，开展以数字化教学能力素养提升为主题的培训，累计培养3600多名教育领导者、骨干教师和教育培训专家。

《中国教育报》2025年12月04日 第03版

作者：广东省教育厅