【资讯】2025年广东中职课堂教学数字化评价与质量提升项目省级教研活动（东莞理工学校）举办

11月26日上午，由广东省教育研究院主办，东莞市教育局教研室、东莞理工学校承办，广州市轻工职业学校、中山市中等专业学校协办的“2025年广东中职课堂教学数字化评价与质量提升项目”教研活动在东莞理工学校隆重举行。活动通过腾讯会议平台同步直播。

广东省教育研究院副院长李海东、职业教育研究室主任杜怡萍、副主任邓文辉，东莞市教育局教研室副主任孙健，东莞理工学校党委书记巫云等出席本次教研活动，东莞理工学校副校长赖彩霞担任活动主持。

东莞理工学校副校长赖彩霞担任活动主持

本次活动以“数智赋能 思维激发——CSMS驱动下的中职思政课堂教学改革”为主题，通过专题分享与教研沙龙的多元形式，旨在利用CSMS大数据报告分析中职思政课堂的教与学，聚焦中职思政课堂的教学策略优化，激发学生思维，探索思政课堂教学改革的路径，提升课堂教学效能。

东莞市教育局教研室副主任、高级教师孙健在致辞中肯定了数智赋能的时代必然性，明确了CSMS驱动的改革意义，提出要做拥抱技术的先行者、数据赋能的思考者与成果转化的实践者，并希望以此次活动凝聚协同创新之力，共同探索数智时代职教育人新范式，为中职思政教育高质量发展注入持久动能。

东莞市教育局教研室副主任孙健致辞

东莞理工学校党委书记巫云在致辞中表示，学校是东莞唯一获批广东省中小学课堂教学数字化评价与质量提升项目的学校，项目已顺利结项。他强调，全校教师要积极适应人工智能新技术态势下的教育教学改革发展态势，通过扎实的教研活动填补中职教育在CSMS研究领域的空白，为广东省职业教育的高质量发展贡献“理工智慧”。

东莞理工学校党委书记巫云致辞

在专题分享环节，东莞理工学校教师李丽珍以“CSMS赋能对分课堂：中职思政课思维激发的探索与实践”为题，通过对分课堂“精讲+亮考帮”模式和CSMS量化标准的双促双融，为高效推动探讨式、体验性学习落地提供了借鉴。

东莞理工学校教师李丽珍专题汇报情景

广州市轻工职业学校教师李倩以“从‘经验’到‘循证’：CSMS优化中职思政课堂‘四何’的提问技术实践”为题，指出应基于CSMS的监测数据，设计课堂问题梯度，为实现课堂思维分布的动态优化提供宝贵参考。

广州市轻工职业学校讲师李倩专题汇报情景

中山市中等专业学校讲师贾珍以“CSMS驱动下中职思政课堂议题式教学激活学生思维的优化实践”为题，提出针对传统议题式教学的痛点，应从思维的四重维度构建优化体系，为实现中职课堂“动脑、动口、动心”提供生动实践。

中山市中等专业学校讲师贾珍专题汇报情景

教研沙龙环节由东莞理工学校政史教研组长杨燕玲主持。来自广州市财经商贸职业学校思政数字教研导师林晓琳、中山市现代职业技术学校思政数字教研导师龙启兰、东莞理工学校思政数字教研导师刘佩玲、东莞理工学校青年教师陈博和方婷君五位嘉宾，围绕CSMS报告数据解读、四何问题链创设、议题式教学思维激发等核心问题展开深度研讨。

教师们结合教学实际，分享了提升课堂教学实效的系列创新做法。在CSMS应用价值上，龙启兰深入介绍其核心作用，强调CSMS是“铸魂育人”的导航仪，串联起微观提问、中观结构和宏观设计的三大维度；刘佩玲指出CSMS可让课堂隐性问题显性化，助力构建“预设—实践—验证”的优化闭环。在CSMS应用方式上，林晓琳从入门路径维度，分享“聚焦核心指标、小步快跑”的新手实操技巧，建议通过“锁定目标—调整—验证”的微循环积累教学信心；方婷君从数据核心维度，明确思维深度、参与广度等教学监测指标的核心价值；陈博结合实践提出，可依托科组小组学习，以“小切口”研讨推动团队协同运用；同时，沙龙嘉宾们还从路径构建维度，探讨依托数据预设、调控、复盘的“四何”优化策略，为中职教学从“经验”向“循证”转型注入强劲动能。

教研沙龙主持人和嘉宾（左往右：杨燕玲陈博龙启兰林晓琳刘佩玲方婷君）

省教育研究院副院长、二级教授李海东对活动进行了总结。他对本次教研活动的成效给予高度肯定。李海东指出，本次教研活动兼具数据导航促提质、教研转型显活力、持续改进塑品牌的三大特点，并提出“转变观念开辟教研新赛道、转变方式教研集成新优势、思维众筹激发教学新活力”的工作建议，为中职教育数字化转型与高质量发展指明方向。

广东省教育研究院副院长李海东作活动总结

此次活动的成功举办，搭建了全省中职思政教育交流的桥梁，推动了数智技术与思政教学的深度融合。参会教师纷纷表示，未来要以CSMS为抓手，将教研成果转化为教学实践，共同打造更具思想深度、情感温度与时代效度的中职课堂。

“2025年广东中职课堂教学数字化评价与质量提升项目”（东莞理工）教研活动合影

来源：广东省教育研究院

编辑：广东君