【未成年人成长中心】倾听童声，赋能成长 ——家庭教育回归“支持”的本质

画笔下的色彩诉说着情绪，沙龙里的对话化解着焦虑，一场关于“独立”与“支持”的教育探索正在社区悄然发生。

“孩子写作业总找借口离开书桌，是不是不够专注？”

“孩子越来越有主见了，我该怎么调整自己的角色？”

“如何才能真正听懂孩子画笔下的语言？”

11月29日上午，青岛市市北区兴隆一路社区服务中心内，10组家庭与6位专家老师围坐一起，一场关于“成长的烦恼”的特殊对话正在展开。

这是华青教育集团新世纪未成年人成长中心走进社区的首次活动，话题仍然聚焦在家庭教育、亲子沟通。

教育沙龙：

焦虑背后，是期待还是支持？

活动现场，青岛大学师范学院副院长魏星博士主持的家庭教育沙龙吸引了众多二三年级孩子的家长。面对家长们普遍反映的“孩子写作业不专注”等问题，魏星没有直接给出解决方案，而是引导家长们思考一个更深层次的问题。

“成绩分数高低、完成作业占用的时间多少，是家长的期待，还是孩子的想法？”魏星在交流中提出，“三年级是孩子学业上的一个小转折，开始面临挑战。孩子能坚持完成作业，本身就值得肯定。”

他建议家长首先了解孩子在学校的真实状态，以接纳和支持的态度与孩子沟通。“重要的是避免因自己的焦虑情绪影响孩子的学习态度，甚至动摇他们的自信心。”

沙龙中，家长们敞开心扉，坦诚交流育儿中的困惑。一位家长感叹：“原来我一直在缓解自己的焦虑，而不是真正支持孩子。”

心理绘画：画笔也能“说话”

与此同时，另一间教室里，孩子们正在专业老师的引导下进行心理绘画体验。

“在绘画过程中，孩子们的想象力和对色彩的理解常常超乎成人想象。”带领活动的老师表示，“我们不只是看画，更是通过作品与孩子沟通，帮助他们了解自己的情绪。”

有的孩子通过绘画表达了近期困扰自己的“情绪事件”，并在与老师的交流中找到了更好的解决方法。新世纪市北学校的老师在活动后总结：“我们要关注孩子的‘画里有话’，鼓励他们多表达，并给予适当的引导。”针对孩子可能有的情绪困扰，“我们也跟家长做了及时沟通，这也是我们平时学校教育教学的一项工作。”

专家视角：

独立 需要家长做好“支持”准备

魏星副院长在交流中特别强调了两点关键建议。

一是家长要有“综合发展”的视角。“每个孩子的特点各不相同，如果只关注分数，或者让孩子感到家长只关注分数，孩子的学习兴趣会被削弱，压力会大于动力。”

二是要为孩子的成长阶段变化做好准备。“四五年级开始，孩子会更有主见，需要自己的空间。家长要了解这个年龄段孩子的特点，尊重他们的独立性。特别重要的是，妈妈要在心理上做好准备，避免因为爱而产生的过度掌控。”

成长中心：

打造持续性的公益支持平台

本次活动是新世纪未成年人成长中心成立以来首次走进社区。作为华青教育集团面向全市开展的公益服务项目，该中心致力于为未成年人及其家庭提供成长咨询、亲子沟通指导等非诊疗类支持。

项目汇聚了青岛大学心理学专家团队及华青教育集团旗下多所中小学的专业教师，通过“周末，到新世纪聊聊成长”这一平台，协助孩子应对成长过程中的情绪、认知、学业与社会适应等方面的挑战。

“我们正在共同打造一个真正有益于孩子成长的生态环境。”青岛大学应用心理学教研室主任黄艳在往期活动中表示。她感动于教育机构坚持组织这样的公益活动，也为家长们的积极参与点赞。

社会意义：

构建家校社协同的成长生态

随着社会对心理健康重视程度的不断提升，在孩子的各个成长关键阶段，理解并支持孩子显得尤为重要。本次活动展现了家庭教育从“管理”到“支持”的转变趋势。

“家庭与学校加强沟通、密切配合，家长之间互相交流分享，形成互助伙伴，这非常有助于构建一个良性、健康的成长生态环境。”“提前准备、科学引导，不仅能缓解家长的焦虑，也能为孩子营造更轻松的成长环境。”相关专家老师肯定了成长中心活动的社会意义。

活动现场，孩子们表现积极，家长交流坦诚务实。不少参与的家庭表示，这样的活动让他们重新审视了自己的教育方式，也学到了更科学、更温暖的陪伴方法。

活动结束后，一位家长在反馈中写道：“今天我明白了，真正的支持不是替孩子解决问题，而是陪伴他们找到自己的力量。”

新世纪未成年人成长中心将继续深入社区、学校，为更多家庭提供专业、温暖、持续的成长陪伴。在这里，每一个烦恼都能被温柔倾听，每一个成长瞬间都能被理解点亮。

教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。

而点燃这把火的前提，是看见、理解与真正的支持。

周末，到新世纪聊聊成长——我们在这里，聆听每一个成长的故事。

活动预告

新世纪未成年人成长中心公益活动持续进行中，每月围绕不同主题开展专家讲座、家长沙龙及心理体验活动。关注华青教育集团官方平台，获取最新活动信息及报名通道。