理论 | 提升学校文化竞争力  推动学校高质量发展

甘孜职业学院党委书记陈军在《当代教育家》发表文章，文章标题为 《提升学校文化竞争力 推动学校高质量发展——以甘孜职业学院校训校徽校歌口号的文化教育价值研究为例》。全文如下：

提升学校文化竞争力 推动学校高质量发展

——以甘孜职业学院校训校徽校歌口号的文化教育价值研究为例

陈 军

摘要

在当今教育竞争日益激烈的背景下，高校学校文化竞争力的提升愈发重要，对于高等职业学校而言，提升其学校文化竞争力有助于增强学校的综合实力、培养具有地方特色和时代精神的高素质人才。本文旨在深入研究甘孜职业学院学校文化核心要素的构建及其对提升学校文化竞争力的作用。通过文献研究法，梳理国内外关于职业院校学校文化建设的研究现状；运用案例分析法，结合学院实际的教学、学生发展等案例进行深入剖析。研究发现，甘孜职业学院的校训、校徽、校歌与口号共同构成了学校文化核心要素。校训“甘于职守、鼎于匠心”将“态度”与“能力”、“德育”与“技育”完美结合，为学院立德树人工作奠定了价值基石；校徽在设计上融入地方特色、国家使命等多种元素，实现了地方性与国家性、传统性与时代性、精神性与实践性的融合，对学生的家国情怀和学校文化认同具有重要的教育作用；校歌《格桑花开》将地理与精神相融合，口号“山川美你，你美山川”体现了生态美育和价值召唤，二者将职业教育提升到生命体验与精神成长的高度。这些学校文化核心要素相互关联、协同作用，对学院解决“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的问题产生了积极影响。基于此，提出强化学校文化核心要素的传播与教育、促进学校文化与教育教学的深度融合、推进学校文化创新与特色发展等策略，以提升学院的学校文化竞争力。本研究为甘孜职业学院及其他职业院校的学校文化建设提供了有益的参考。

关键词

甘孜职业学院；文化核心要素；文化竞争力；协同价值；提升策略

一、绪论

在当今全球化和知识经济的时代背景下，高等职业教育在国家经济社会发展中的作用日益凸显。职业院校不仅要培养学生的专业技能，更要注重学校文化建设，以提升学校的综合竞争力。甘孜职业学院作为一所具有地方特色的职业院校，其学校文化建设对于培养适应地方经济社会发展需求的高素质人才具有重要意义。

国内外关于职业院校学校文化建设的研究已经取得了一定的成果。国外学者注重从职业教育的本质和规律出发，探讨学校文化与职业素养培养的关系；国内学者则更多地关注职业院校学校文化建设的实践路径和方法，强调学校文化育人的重要性。然而，目前针对甘孜职业学院学校文化竞争力提升的研究相对缺乏。

本文采用文献研究法、案例分析法和实地调研法等研究方法，深入剖析甘孜职业学院学校文化核心要素的构建及其对提升学校文化竞争力的作用。本文的创新点在于从学校文化核心要素的角度出发，全面系统地研究甘孜职业学院的学校文化建设，为甘孜职业学院和其他职业院校的学校文化建设提供具有地方特色的借鉴和参考。

二、甘孜职业学院学校文化核心要素构建的价值观

2.1 学校文化核心要素与办学思想

学校文化核心要素，如校训、校徽、校歌、口号等，与甘孜职业学院的办学思想紧密相连。办学思想是甘孜职业学院发展的指导思想和价值追求，集中体现在校训、校徽、校歌、口号等核心要素上，是办学思想的具体呈现和实践深化。

校训是学院精神的高度凝练，它集中反映了学院的办学宗旨和人才培养目标。甘孜职业学院的校训“甘于职守、鼎于匠心”，体现了学院对师生职业态度和能力水平的要求，与学院培养具有敬业精神和专业技能的高素质人才的办学思想高度契合。

校徽是学院的象征和标志，它蕴含着学院的学校文化内涵和特色。甘孜职业学院的校徽以“甘职”为主体，融入了甘孜州民族建筑元素，既体现了学院的地域文化特色，又增强了师生的身份认同和归属感。

校歌是学校文化的重要组成部分，它能够激发师生的情感共鸣和团队精神。甘孜职业学院的校歌《格桑花开》，将学子的求学旅程与川西地理画卷、“中国梦”叙事相结合，营造出积极向上、团结奋进的校园氛围。

口号是学院学校文化的宣传语，它简洁明了地传达了学院的办学思想和价值追求。甘孜职业学院的口号“山川美你，你美山川”，体现了学院对学生生态美育和价值召唤的教育思想。

2.2 学校文化核心要素的精神符号系统

校训、校徽、校歌、口号共同构成了甘孜职业学院完整的精神符号系统。这个系统蕴含着丰富的学校文化内涵和育人导向，对学院的精神塑造、价值引领和特色发展具有奠基性意义。

校训作为精神符号系统的核心，为师生提供了行为准则和价值追求。“甘于职守”强调了敬业精神和责任感，“鼎于匠心”体现了对专业技能和创新能力的追求。这种精神内涵贯穿于学院的教育教学全过程，引导师生树立正确的职业观和价值观。

校徽作为视觉符号，直观地展示了学院的特色和形象。它通过独特的设计元素，如“甘职”主体、甘孜民族建筑元素、“鼎”的形象等，传达了学院的地域文化、国家使命和工匠精神。校徽不仅增强了师生的身份认同和归属感，也向社会展示了学院的独特魅力。

校歌作为听觉符号，能够激发师生的情感共鸣和团队精神。《格桑花开》的歌词和旋律，营造出一种积极向上、团结奋进的氛围，使师生在歌声中感受到学院的温暖和力量。校歌的传唱也有助于传承和弘扬学院的文化传统。

口号作为宣传符号，简洁明了地传达了学院的办学思想和价值追求。“山川美你，你美山川”既体现了学院对学生生态美育的关注，又强调了学生的社会责任和担当。口号的传播有助于营造良好的学校文化氛围，引导师生树立正确的人生观和世界观。

三、校训：立德与精技的核心价值

3.1 校训内涵剖析

甘孜职业学院的校训为：甘于职守 鼎于匠心。

3.1.1 “甘于职守”的敬业精神

“甘于职守”超越了普通的“忠于职守”，它不仅强调了对工作的忠诚和责任，更突出了一种敬业态度和主体性升华。“甘于职守”意味着师生要以积极主动、心甘情愿的态度对待自己的工作和学习，将个人的发展与学院的发展紧密结合起来。

在学院的教学实践中，有许多教师以“甘于职守”的精神为学生树立了榜样。例如，经济管理系的一位教师，为了提高学生的实践能力，经常利用课余时间带领学生进行实训项目。他不仅耐心指导学生的操作技能，还注重培养学生的团队合作精神和创新能力。在他的影响下，学生们对专业学习的热情高涨，实践能力也得到了显著提高。

“甘于职守”的职业精神对师生的职业态度和精神归属产生了深远的影响。它使师生们在工作和学习中找到了自己的价值和意义，增强了对学院的认同感和归属感。

3.1.2 “鼎于匠心”的精业追求

“鼎于匠心”中，“鼎”象征着统一、权威、稳重和卓越，“匠心”则体现了专注、创新和精益求精的精神。“鼎于匠心”表达了学院对师生能力水平的高要求，鼓励师生在专业领域中追求卓越。

在学院的教学实践中，“鼎于匠心”的精神得到了充分体现。学院注重培养学生的实践能力和创新精神，通过开展各种实践教学活动和技能竞赛，为学生提供了展示自己才华的平台。例如，在职业技能大赛中，学院的学生凭借扎实的专业技能和创新思维，取得了优异的成绩。他们的作品不仅体现了对专业知识的深入理解和掌握，还展示了创新能力和工匠精神。

“鼎于匠心”的能力追求对师生的能力提升具有重要的激励作用。它促使师生不断学习和进步，提高自己的专业技能和综合素质。

3.2 校训的学校文化教育价值

校训将“态度”与“能力”、“德育”与“技育”有机结合起来，具有重要的文化教育价值。

在“态度”方面，“甘于职守”培养了师生的敬业精神和责任感，使他们能够以积极的态度对待工作和学习。在“能力”方面，“鼎于匠心”激励师生不断追求卓越，提高自己的专业技能和创新能力。

在“德育”方面，校训强调了道德品质和职业操守的重要性。“甘于职守”体现了对工作的忠诚和责任，“鼎于匠心”体现了对专业的尊重和敬畏。这种道德教育有助于培养师生的良好品德和职业素养。

在“技育”方面，校训鼓励师生不断学习和进步，提高自己的知识水平和技能素质。“甘于职守”促使师生认真对待每一项工作和学习任务，“鼎于匠心”激励师生在专业领域中不断探索和创新。

学生成长案例可以充分证明校训的文化教育价值。例如，学生在刚入学时对专业学习缺乏兴趣和动力，成绩也不理想。在学院校训的影响下，他们逐渐认识到“甘于职守、鼎于匠心”的重要性，开始努力学习专业知识，积极参加实践活动。经过几年的努力，不仅专业成绩优异，还获得了多项技能证书和荣誉称号。他们的成长经历充分说明了校训为学院立德树人工作奠定了坚实的价值基石。

四、校徽：视觉凝聚的多维价值

4.1 甘孜职业学院校徽设计元素释义

图案主要为“甘孜职业学院”和艺术简称“甘职”二字，提高了辨识度和认同度，即“甘孜州的职业大学”。表达着甘孜职业学院的地方职业“办学特色”。

“甘职”形如中国鼎，彰扬中国制造底蕴、大国工匠精神；体现尊崇劳动、追求匠心和对中国传统文明成果的传承创新。表达着甘孜职业学院铸牢中华民族共同体意识的“使命担当”。

“鼎”上下方形似牛角牛蹄，2021为牛年，体现了学院开办之始即彰扬拓荒牛老黄牛孺子牛精神。表达着甘孜职业学院师生扎根甘孜，艰苦奋斗，扬鞭奋蹄，昂扬向上的“精神气象”。

“甘职”、“鼎”中融入甘孜州民族建筑崩科碉楼民房飞檐等风貌元素，体现地域文化属性，彰显甘孜各族人民创造的科学技术与劳动成果。表达着甘孜职业学院学以致用，知行合一，经世济民的“民本情怀”。

红色、圆环、五星、2021共同体现甘孜职业学院在建党100周年之际，在党的怀抱中诞生和发展，沐浴着党的阳光雨露，感党恩、跟党走。表达着甘孜职业学院立德树人、为党育人、为国育才，鼎兴甘孜、复兴中华的“豪迈气慨”。

4.1.1 身份认同与地方特色

甘孜职业学院的校徽以“甘职”为主体，融入了甘孜州民族建筑元素，如崩科碉楼飞檐等。这种设计意图旨在增强师生的身份认同和归属感，彰显学院的地域文化特色。

与其他院校的校徽相比，甘孜职业学院的校徽具有独特的辨识度。其他院校的校徽可能更多地体现了通用的教育理念和文化符号，而甘孜职业学院的校徽则突出了地方特色，使师生能够更加直观地感受到学院与当地文化的紧密联系。

校徽中的甘孜民族建筑元素，不仅是一种视觉装饰，更是一种文化传承。它们代表了甘孜地区悠久的历史和丰富的文化内涵，使师生在欣赏校徽的同时，也能够了解和热爱当地的文化。

4.1.2 国家使命与工匠精神

校徽中“鼎”的形象与校训及国家战略、工匠精神密切相关。“鼎”在中国文化中象征着统一、权威、稳重和卓越，与校训鼎于匠心相契合，匠心铸鼎体现了甘孜职业学院师生铸牢中华民族共同体意识的使命担当。同时，“鼎”也体现了国家对职业教育的重视和支持，以及学院在培养高素质技术技能人才方面的使命和责任。

在国家大力倡导工匠精神的背景下，校徽中“鼎”的形象也体现了学院对工匠精神的追求。学院以培养具有工匠精神的高素质人才为目标，通过教育教学活动，引导学生树立专注、创新、精益求精的工作态度。

结合学院的人才培养目标，校徽中“鼎”的形象体现了学院为国家和社会培养具有专业技能和职业素养的高素质人才的使命。学院注重实践教学和技能培养，使学生能够在毕业后迅速适应工作岗位的需求，为国家的经济建设和社会发展做出贡献。

4.1.3民本情怀与经世济民

融入地域文化。校徽中融入了甘孜地区的地域建筑元素，如藏式碉楼、民房飞檐等。这些元素不仅体现了甘孜地区独特的地域文化，也让学生们感受到了家乡的温暖和亲切。通过对校徽中地域建筑元素的解读，教师引导学生了解甘孜地区的历史文化、风俗习惯和民族特色。在课程教学中，教师结合地域文化元素，开展一系列具有地方特色的教学活动。例如，在美术专业的教学中，教师引导学生以藏式碉楼为素材进行绘画创作，让学生在创作过程中感受地域文化的魅力。通过这些活动，学生们加深了对地域文化的了解和认识，增强了对家乡的热爱之情。

培养经世济民意识。校徽的设计还蕴含着经世济民的意识。学院通过对校徽的教育，引导学生树立学以致用、服务社会的意识。学生们认识到，自己在学校所学的知识和技能不仅是为了个人的发展，更是为了服务社会、造福人民。在社会实践活动中，学院组织学生开展一系列志愿服务活动，如社区服务、扶贫支教等。学生们在活动中运用自己所学的知识和技能，为社会做出了贡献。通过这些活动，学生们逐渐培养了经世济民的意识，增强了社会责任感。

4.1.4开创精神与奋斗品格

校徽中牛年意象与“三牛”精神的关联紧密。牛年意象代表了学院在牛年成立的特殊意义，而“三牛”精神（为民服务孺子牛、创新发展拓荒牛、艰苦奋斗老黄牛）则象征着学院的创业决心和精神气象。

在学院的发展历程中，“三牛”精神得到了充分体现。学院的创业者们以孺子牛的精神为师生服务，以拓荒牛的精神开拓创新，以老黄牛的精神艰苦奋斗。在他们的努力下，学院从无到有，从小到大，逐渐发展成为一所具有一定规模和影响力的职业院校。

例如，在学院的建设过程中，面临着资金短缺、师资不足等诸多困难。但是，学院的领导和教职工们没有退缩，他们发扬“三牛”精神，积极争取各方支持，努力改善办学条件。经过几年的努力，学院的教学设施、办学条件得到了显著改善，师资队伍也不断壮大。

4.1.5红色基因与时代担当

校徽中红色、圆环、五星及“2021”标注具有深刻的政治寓意。红色代表着革命、热情和忠诚，象征着学院的红色基因和爱国情怀。圆环代表着团结、和谐和圆满，寓意着学院师生的团结协作和共同发展。五星代表着国家和荣誉，体现了学院的国家使命和责任担当。“2021”标注则代表着学院成立的时间，具有特殊的历史意义。

结合学院的党建工作和育人实践，校徽的这些设计元素体现了学院的初心使命、豪迈气慨和时代担当。学院注重党建工作，通过开展各种党建活动，引导师生树立正确的政治方向和价值观。在育人实践中，学院将红色文化融入教育教学全过程，培养学生的爱国情怀和社会责任感。

4.2 校徽的文化教育价值

校徽将地方性与国家性、传统性与时代性、精神性与实践性融合在一起，具有重要的学校文化教育价值。

在地方性与国家性融合方面，校徽既体现了甘孜地区的地域文化特色，又彰显了国家对职业教育的重视和支持。这种融合使师生能够在感受地方文化的同时，也增强了对国家的认同感和归属感。

在传统性与时代性融合方面，校徽中的甘孜民族建筑元素代表了传统文化的传承，而“鼎”的形象和“三牛”精神则体现了时代精神的追求。这种融合使师生能够在继承传统文化的基础上，也能够适应时代的发展需求。

在精神性与实践性融合方面，校徽所蕴含的精神内涵，如敬业精神、工匠精神、爱国情怀等，能够激励师生在实践中不断追求卓越。同时，学院通过开展各种实践活动，如实训项目、社会实践等，使师生能够将校徽所蕴含的精神内涵转化为实际行动。

通过学生反馈和学校文化活动，校徽的学校文化教育价值得到了充分体现。在学生的反馈中，许多学生表示校徽让他们更加了解学院的历史和文化，增强了对学院的认同感和归属感。在学校文化活动中，校徽也成为了重要的文化符号，如校徽设计比赛、校徽文化展览等，进一步加深了师生对校徽的理解和认识。

五、校歌与口号：情感同频的精神价值

5.1 校歌的意境与价值

甘孜职业学院校歌为《格桑花开》：同行巴蜀路，畅游长江源。凝望贡嘎雪山，山川美你，你美山川。同筑中国梦，签约新百年。放歌碧水蓝天，山川美你，你美山川。格桑花开，我与春光绚烂；甘于职守，弦歌荡漾甘孜职院；鼎于匠心，我们铸造神州方圆。

5.1.1 校歌歌词的地理与精神融合

甘孜职业学院的校歌《格桑花开》歌词将学子求学旅程与川西地理画卷、“中国梦”叙事结合起来，营造出一种独特的意境。歌词中描绘了以学院驻地海螺沟贡嘎山为标志的川西的壮丽山河、美丽的格桑花以及学子们在求学过程中的奋斗和成长。

这种地理与精神的融合，实现了自然美、人文美与心灵美的统一。川西贡嘎山、海螺沟的地理环境是自然美的体现，它为学子们的求学之旅提供了独特的背景和氛围。而“中国梦”叙事则体现了人文美和心灵美，它激励着学子们为实现自己的梦想而努力奋斗。

例如，歌词中“格桑花开，我与春光绚烂”，既描绘了格桑花的美丽，又象征着学子们的青春活力和奋斗精神。“鼎于匠心，我们铸造神州方圆”则表达了学子们对未来的憧憬和坚定的追求。

5.1.2 校歌的精神内涵与职业理想

校歌中格桑花象征着坚韧、纯洁和美好，与校园精神、职业理想交织在一起。格桑花生长在高原地区，具有顽强的生命力，这象征着学院师生在面对困难和挑战时的坚韧不拔精神。

同时，格桑花的纯洁和美好也寓意着学院师生的高尚品德和职业操守。校歌通过格桑花的象征意义，引导学生树立正确的职业理想和价值观。

通过学生对校歌的理解和感悟，可以看出校歌对学生精神成长的影响。许多学生表示，每当唱起校歌时，他们都会感受到一种力量和鼓舞，更加坚定了自己的职业理想和信念。

5.2 口号的哲学意蕴

甘孜职业学院口号为：你来了，山川美你；你来了，你美山川。

5.2.1 “山川美你”的生态美育

口号“你来了，山川美你”体现了生态美育的内涵。它强调了自然环境对人的影响和滋养，鼓励学生欣赏自然之美、感受自然之美。

在学院的校园环境建设中，充分体现了“山川美你”的理念。学院注重校园绿化和景观建设，营造出了美丽宜人的校园环境。学生们在这样的环境中学习和生活，能够感受到大自然的魅力，从而培养出对自然的热爱和敬畏之情。

例如，学院内部绿化、周边海螺沟景区，不仅为学生提供了休闲和放松的场所，也成为了生态美育的课堂。学生们在欣赏自然美景的同时，也能够学习到生态知识，增强环保意识。

5.2.2 “你美山川”的价值召唤

口号“你来了，你美山川”则强调了人的主观能动性和社会责任。它意味着学生不仅要欣赏自然美，还要用自己的行动去美化自然、保护自然。

结合学院的社会实践活动和学生就业方向，“你美山川”的价值召唤具有重要的现实意义。学院鼓励学生积极参与社会实践活动，如环保志愿者活动、生态保护调研等，让学生在实践中体验到自己的社会责任和价值。

在学生的就业方向上，学院也注重培养学生的生态环保意识和专业技能，使学生能够在相关领域发挥自己的作用，为美化山川、保护自然、建设国家、复兴中华做出贡献。

5.3 校歌与口号的文化教育价值

校歌与口号将职业教育提升到生命体验与精神成长的高度，具有重要的学校文化教育价值。

校歌通过优美的旋律和富有内涵的歌词，激发了学生的情感共鸣和团队精神。它让学生在歌声中感受到学院的文化氛围和精神力量，增强了对学院的认同感和归属感。同时，校歌所蕴含的职业理想和价值观，也引导学生树立正确的人生观和世界观。

口号“山川美你，你美山川”则通过简洁明了的语言，传达了生态美育和价值召唤的理念。它让学生在感受自然美的同时，也意识到自己的社会责任和时代担当。这种理念的传播有助于营造良好的学校文化氛围，培养学生的高尚品德和社会责任感。

通过学校文化氛围营造和学生综合素质提升，校歌与口号的学校文化教育价值得到了充分体现。在学校文化氛围营造方面，校歌的传唱和口号的宣传成为了重要的文化活动，使校园充满了积极向上的氛围。在学生综合素质提升方面，校歌与口号所蕴含的精神内涵和价值观念，引导学生不断提高自己的思想道德素质、文化素质和职业技能水平。

六、甘孜职业学院学校文化核心要素的协同价值

6.1 要素间的价值关联

甘孜职业学院的校训、校徽、校歌与口号之间存在着紧密的内在逻辑联系，它们相互关联、彼此支撑，形成了一个有机整体。

校训是学校文化核心要素的核心，它为校徽、校歌与口号的设计和创作提供了指导思想和价值导向。校徽的设计元素，如“鼎”的形象、甘孜民族建筑元素等，都与校训“甘于职守、鼎于匠心”相呼应，体现了学院的职业精神和能力追求。校歌《格桑花开》的歌词和旋律也与校训的精神内涵相一致，表达了学院师生的职业理想和奋斗精神。口号“山川美你，你美山川”则进一步诠释了校训所蕴含的生态美育和价值召唤的思想。

校徽是校训、校歌与口号的视觉载体，它通过独特的设计元素，将校训、校歌与口号所蕴含的精神内涵直观地展示出来。校徽的传播有助于师生更好地理解和接受校训、校歌与口号的教育意义。

校歌是校训、校徽与口号的听觉载体，它通过优美的旋律和富有内涵的歌词，将校训、校徽与口号所蕴含的精神内涵传递给师生。校歌的传唱能够激发师生的情感共鸣和团队精神，增强学院的凝聚力和向心力。

口号是校训、校徽与校歌的宣传语，它简洁明了地传达了学院的办学思想和价值追求。口号的传播有助于营造良好的学校文化氛围，引导师生树立正确的人生观和世界观。

6.2 协同价值对甘孜职业学院发展的影响

学校文化核心要素的协同价值对学院解决“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的问题产生了积极影响。

在“培养什么人”方面，校训、校徽、校歌与口号共同引导学院培养具有敬业精神、工匠精神、高尚品德和社会责任感的高素质人才。校训“甘于职守、鼎于匠心”明确了学院的人才培养目标，校徽、校歌与口号则通过不同的方式对这一目标进行了诠释和强化。

在“怎样培养人”方面，学校文化核心要素的协同价值贯穿于学院的教育教学全过程。学院通过将校训、校徽、校歌与口号所蕴含的精神内涵融入教育教学活动中，如课堂教学、实践教学、学校文化活动等，培养学生的职业素养和综合素质。

在“为谁培养人”方面，学校文化核心要素的协同价值体现了学院的国家使命和社会责任。校徽中的“鼎”的形象、五星等元素，校歌中的“中国梦”叙事，口号中的“你美山川”等都体现了学院为国家和社会培养人才的使命。

在学院的教学、科研、学生管理等方面，学校文化核心要素的协同价值也得到了充分体现。在教学方面，教师将校训、校徽、校歌与口号的精神内涵融入课程教学中，激发学生的学习兴趣和动力。在科研方面，学院鼓励师生以“鼎于匠心”的精神开展科研工作，提高科研水平。在学生管理方面，学院通过开展各种学校文化活动，如校歌比赛、校徽设计比赛等，增强学生的归属感和集体荣誉感。

七、提升甘孜职业学院学校文化竞争力的价值策略

7.1 强化学校文化核心要素的传播与教育

为了提升甘孜职业学院的学校文化竞争力，首先要强化学校文化核心要素的传播与教育。通过课堂教学、校园活动、宣传媒体等多种途径，加强校训、校徽、校歌与口号的传播和教育，提高师生对学校文化核心要素的认知和认同。

在课堂教学方面，将学校文化核心要素纳入课程体系，如在思想政治理论课、职业素养课等课程中，深入讲解校训、校徽、校歌与口号的内涵和意义。通过案例分析、小组讨论等教学方法，引导学生理解和接受学校文化核心要素的教育。

在校园活动方面，开展形式多样的文化活动，如校歌比赛、校徽设计比赛、校训解读演讲比赛等。这些活动不仅能够增强师生对学校文化核心要素的了解和认识，还能够激发师生的参与热情和创造力。

在宣传媒体方面，利用校园网站、微信公众号、校报等宣传平台，及时发布学校文化核心要素的相关信息和活动动态。通过制作宣传海报、视频等资料，营造浓厚的学校文化氛围，使师生在潜移默化中受到学校文化核心要素的熏陶。

7.2 促进学校文化与教育教学的深度融合

促进学校文化与教育教学的深度融合是提升甘孜职业学院学校文化竞争力的关键。将学校文化核心要素融入专业课程、实践教学、学生管理等教育教学环节中，发挥学校文化的育人功能。

在专业课程方面，挖掘专业课程中的学校文化内涵，将校训、校徽、校歌与口号所蕴含的精神内涵与专业知识有机结合起来。例如，在专业课程中，教师可以结合“甘于职守、鼎于匠心”的校训，引导学生树立正确的职业态度和价值观，培养学生的专业技能和创新能力。

在实践教学方面，将学校文化核心要素融入实践教学项目中。例如，在实训项目中，要求学生以“三牛”精神为指导，发扬艰苦奋斗、团结协作的精神，提高实践能力和团队合作能力。

在学生管理方面，将学校文化核心要素融入学生管理制度和评价体系中。例如，将学生对校训、校徽、校歌与口号的理解和践行情况纳入学生综合素质评价体系中，激励学生积极参与学校文化建设。

7.3 推进学校文化创新与特色发展

结合学院发展战略和地方文化特色，推进学校文化创新与特色发展是提升甘孜职业学院学校文化竞争力的重要途径。创新学校文化活动形式和内容，打造学院学校文化品牌。

在学校文化活动形式方面，可以引入现代科技手段，如虚拟现实、增强现实等，丰富学校文化活动的体验形式。例如，举办虚拟学校文化展览，让师生身临其境地感受学院的学校文化魅力。

在学校文化活动内容方面，结合甘孜地区的地域文化特色和民族文化传统，开展具有地方特色的文化活动。例如，举办甘鼎文化节、格桑花文化展等活动，展示甘孜地区的文化风情，增强师生对地方文化和学校文化的认同感和归属感。

打造学校文化品牌是推进学校文化创新与特色发展的重要目标。通过整合学院的学校文化资源，打造具有影响力的学校文化品牌，如学院的校歌、校徽、校训等学校文化标识，以及具有特色的学校文化活动和课程。学校文化品牌的打造有助于提升学院的知名度和美誉度，增强学院的学校文化竞争力。

八、总结与展望

甘孜职业学院的学校文化核心要素，包括校训、校徽、校歌与口号，共同构成了学院独特的学校文化价值观体系。这些学校文化核心要素相互关联、协同作用，对提升学院的学校文化竞争力具有重要意义。

校训“甘于职守、鼎于匠心”将“态度”与“能力”、“德育”与“技育”完美结合，为学院立德树人工作奠定了价值基石。校徽通过独特的设计元素，将地方性与国家性、传统性与时代性、精神性与实践性融合在一起，对学生的家国情怀和文化认同具有重要的教育作用。校歌《格桑花开》将地理与精神相融合，口号“山川美你，你美山川”体现了生态美育和价值召唤，二者将职业教育提升到生命体验与精神成长的高度。

这套文化体系，扎根甘孜，胸怀祖国，承接传统，面向未来，完美融合了职业教育的“职”守、工匠精神的“匠”心、民族文化的“韵”味和时代担当的“魂”魄。通过强化学校文化核心要素的传播与教育、促进学校文化与教育教学的深度融合、推进学校文化创新与特色发展等策略，可以进一步提升甘孜职业学院的文化竞争力。

展望学院学校文化建设的未来发展方向，学院可以继续深化学校文化核心要素的内涵和外延，不断创新学校文化建设的方式和方法。加强与地方文化的融合，打造更加具有地方特色和时代精神的甘孜职业学院学校文化。同时，加强与其他职业院校的交流与合作，学习借鉴先进的学校文化建设经验，不断提升学院的学校文化建设水平。

甘孜职业学院的学校文化建设经验也为其他职业院校提供了有益的借鉴。其他职业院校可以结合自身的实际情况，构建具有自身特色的学校文化核心要素，推进学校文化与教育教学的深度融合，提升学校文化竞争力，推进学校高质量发展。

（作者为甘孜职业学院党委书记、教授）

（本文原载于《当代教育家》杂志2025年第18期）

来源：甘孜职业学院

编辑：岳诗蕊

校对：马俪怩

责编：刘睿娟

审核：白马

监制：谭荣皓