北京
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近日，多所高校官宣“压缩课程、减少学分”，留出更多时间给学生自主探索，切实促进创新人才培养。此举在某种程度上意味着，高校对学科专业的升级和转型进入了实质性操作阶段。“压缩课程、减少学分”并非简单砍掉一两门课程或几个学分，而是要通过缩减教师的授课时间，增加学生的自学时间，从而助力教育教学目标的实现。从本质上讲，这不是要减少学生的学习量，恰恰相反，这是要让学生通过自主学习、有效学习而学得更多、更好。
实践经验表明，要真正落实“压缩课程、减少学分”，其精髓就在于切实、踏实、扎实地把课程建设好。为此，相关课程开发要重视四点：一是激发学生的内生驱动力，二是助力学生个性化发展，三是促进学生探索性学习，四是发展学生非线性思维。
最后必须强调，搞好教师队伍建设是落实“压缩课程、减少学分”的前提条件。“压缩课程、减少学分”事关重大，需要稳扎稳打地坚定推进。
（原文刊载于2025年11月25日《中国科学报》第3版，作者樊秀娣）
《中国教育报》2025年12月03日 第05版
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