锦艺实验小学教育发展共同体开展《集团怎么办》读书交流活动

大象新闻记者 李书恒 通讯员 李岩/文图

为凝聚发展共识，深化集团化办学实践，2025年11月27日上午，惠济区锦艺实验小学教育发展共同体读书交流会在郑州市惠济区保合寨小学开展。本次交流会以共读《集团怎么办》第三章“策略”为核心，共同体各成员校校长、教导主任、德育主任等相关负责人齐聚一堂，分享读书心得，共话集团化教育发展新路径。​

铁炉寨小学德育主任李亚男对“文化认同”一词深有感触。李主任指出，一要充分发挥文化对各成员校的引领力、感召力、凝聚力。二要借助文化认同评估框架设置更加清晰详细的育人目标。她希望共同体内能建立共建共享资源库，从而形成教育资源的积极流动。

胖庄小学刘青云主任集团化办学要以“同”“共”“和”为内核，构建兼具“标准化、差异化、协同化”三维竞争力的动态系统。并表示学校将启动跨校区“联合教研组”项目，聚焦“跨学科课程整合”，以共享交流夯实“同”、凸显“共”，助力集团迈向品质深耕。

锦艺实验小学黄明霞主任提出，共同体的发展要以共同愿景凝聚集团发展共识，以“三统一”模式提升集团管理实效，以核资源输出强化集团化办学内涵，各校之间应相互学习，发扬长处，实现资源共享，共同提升。

保合寨小学武方园主任提到，学校首先要有清晰的教育理念，明确的育人目标。联系到本校可依托现有劳动基地，借鉴“文化锚点+农耕实践+跨学科融合”的核心逻辑开展学校劳动课程。

本次特邀中国教育发展战略学会心理教育专业委员会理事、阳光少年报李书恒老师也参与了交流活动。他从《平凡的世界》《人世间》《一句顶一万句》三部经典作品讲起，引出新时代少年儿童应该读什么、怎么读的问题。并结合新时代少年儿童作为数字原住民的时代烙印，教育人如何引导学生们阅读经典读物、人物传记、深度美文，以及关注时事政治等，帮助青少年构建思想骨架，陶冶情操，帮助青少年进行身份确认和价值探索，从而应对未来可能遇到的迷茫和空虚。

在总结环节，教育发展共同体牵头校校长曹金凤对本次读书交流会的成效给予高度肯定。曹校长特别强调，要以读书交流为契机，持续深化对集团化办学规律的研究与把握，一是要强化共同体协同意识，推动校际间在管理、教学、科研等方面的深度合作；二是要聚焦核心问题破解；三是要搭建常态化交流平台，鼓励各成员校在实践中探索、在交流中提升，不断凝聚集团化办学聚合力。

此次读书交流会的举办，不仅为教育发展共同体成员校提供了学习交流、思想碰撞的平台，更进一步明晰了集团化办学的方向与路径。大家纷纷表示，将以此次交流会为新起点，深入践行《集团怎么办》中的先进理念与实践方法，在集团化办学的道路上携手共进，为推动区域教育事业再上新台阶贡献力量。​