3年级《道法》练习在讲“芯片”，这波跨学科操作，还真适应不了

开学给娃包书时，我就发现三年级《道德与法治》的练习册格外大，与其他书本规格格格不入。

我好奇翻开一看，结果看到的是一段关于“中国芯片从无到有”的阅读材料，里面还提到了2025年春晚登台表演的自主研发机器人。

前两天，孩子跟我嘟囔：“周三的道法课，老师给我们讲了数学家华罗庚的故事。”

我一时间愣住了，一门我们印象中本该是讲讲“如何与同学友好相处”或“红灯停，绿灯行”的学科，怎么里面塞满了“科技硬货”？

小学生的课本，正在“变脸”

这并非个例。

细细翻看孩子的语文、英语课本和试卷，这种趋势更是扑面而来。

一位北京的英语老师在吐槽：“有些孩子小学就过了PET（相当于高考水平？），结果初一期中考试才拿70分。”

家长们百思不得其解：不是都说过了PET，英语就高枕无忧了吗？

细究起来，是阅读文本的“画风”突变。

以英语阅读为例，小学阶段的文章多是“今天干了啥”、“我家的小狗”、“一次愉快的旅行”这类生活故事。

但一到初中，画风突变，大量出现关于压力焦虑、人工智能、科技创新、环境保护、社交媒体、人际关系的文章。

7年级真题：《空中出租车》

这时候，哪怕孩子是读过《哈利波特》、《老鼠记者》这类故事书的“原版娃”，平时缺乏对“信息密集、观点型”文本的训练，也会出现那种“单词都认识，但合起来不知道在说啥”的熟悉窘境。

语文、道法，无不如此。

学科的边界正在变得模糊，所有科目仿佛都在向孩子传递同一个信息：只读懂故事远远不够，你必须读懂这个时代。

所有学科，都在为同一个未来服务

为什么看似不相关的《道德与法治》课，要讲华罗庚和芯片？这背后，是一个清晰而坚定的国家战略导向——“科技兴国”。

这个口号并非虚言，它正实实在在地重塑着我们的教育体系。

国家迫切需要未来的建设者是懂科技的，是具有科学素养和创新精神的。

因此，哪怕是语文、英语、道法这些看似与科技不沾边的学科，也成为了传递科技知识、培养科技兴趣、塑造科学世界观的重要阵地。

试想，一个从未听说过“芯片”、不知“华罗庚”为何人、对“AI机器人”毫无概念的孩子，在面对这些嵌入到各科学习中的阅读材料时，他该如何理解？如何答题？如何建立起与这个时代同频共振的知识体系？

他面临的，不仅仅是几道不会做的题，更是一种与时代脱节的“认知鸿沟”。这道鸿沟，会直接体现在试卷的分数上，更会潜移默化地影响他未来看世界的广度和深度。

为孩子搭建通往时代的“知识桥梁”

面对这种降维打击式的教材改革，抱怨毫无意义。关键在于，我们如何为孩子搭建一座坚实的“知识桥梁”，帮助他们顺利过渡，甚至乐在其中。

这套由湖北科学技术出版社出版的《了不起的中国》（全四册），正是在这个背景下进入了我的视野。它像一套精准的“知识预装包”，完美对接了当前教育改革的脉络。

四册书《大国重器》、《前沿科技》、《辉煌文明》、《超级工程》，恰好覆盖了各科阅读材料中最高频出现的四大知识板块。

当孩子对道法课里的“中国芯片”感到陌生时，他可以翻开《大国重器》。
看看“东风”系列导弹怎么实现“精准打击”的，“天眼”FAST如何倾听宇宙深处的声音，C919首款中国自主研发的大型客机冲上云霄。

书里讲的，就是试卷里考的，也是这个国家正在发生的奇迹。

当孩子在英语阅读里被“AI and Future”这类文章难住时，他可以预习《前沿科技》。
大数据中心、5G、量子通信、人工智能、基因剪接体……这些看似高深的概念，书中用生动的语言和精彩的插图娓娓道来，让他下次在考场上遇到相关话题时，不仅读得懂，还能有想法。

当孩子疑惑为什么语文课本和道法课总要追溯历史、讲述华罗庚这样的科学家时，《辉煌文明》给了他答案。

它从四大文明古国讲到“一带一路”，从古代的四大发明讲到现代的科技创新，让孩子明白，今天的“了不起”深深植根于过去“辉煌”的土壤，建立起一种穿越时空的文化自信和民族自豪感。

当新闻里报道又一个“超级工程”震撼世界时，《超级工程》则像一套详细的工程图纸，为孩子解密西气东输、南水北调、西电东送、港珠澳大桥、洋山港自动化码头、白鹤滩水电站这些“基建狂魔”的杰作是如何从蓝图变为现实的。
这不仅是工程知识的普及，更是系统工程思维、解决问题能力的绝佳熏陶。

这套书的价值，远不止于“应试”。它通过系统、生动、权威的叙述，在孩子心中构建起一个立体的、值得骄傲的“中国形象”。

它回应了“读懂中国才能更爱中国”的期盼，也践行了“了解历史（与现状）才能创造未来”的教育真谛。

当孩子对各科书中零散的知识点不再陌生，反而感到亲切时，学习就从一种负担，变成了一次次有趣的探索和验证。

这，或许就是我们能给予孩子，面对未来教育变革最有力的支持。