初中有初二,高中有高二,都是中间这一年容易出现分水岭,很多同学的成绩会突然遭遇下滑,但其实这些都是正常的,只有一种情况需要警惕。
先来分析一下,为什么高二容易下滑?
1、从知识点层面来看,高二考核的题更综合,它不像单元测那样,学哪个单元就考哪个单元,而是所有的都要考,全部融在一起,只要有一个点没学好,就容易出现不会做题的现象。
2、从学习节奏上来看,高二这一年,大部分学校都要收课,为后面的总复习腾出更多时间,而收课也意味着要赶时间了,如果前面讲得太慢的话,高二就要加倍速,本来高中老师讲课就快,到高二更快了,学习能力弱一些的,就容易犯迷糊,上课听不懂,下课就要拼命补。
可还没等你把旧的知识点补上来时,一堆新的知识点又涌过来,也意味着又有一堆问题等着你来解决,老问题加新问题,能把学生压弯腰。
3、从学生的心理上来看,经过了高一这一年的适应期,到高二后大多数同学都习惯了,这时没有了高一时的懵懂,也没有高三直面高考的那种紧迫感,通俗点来说就是“混成老油条”了,所以学习上容易懈怠,一懈怠,成绩就会往下掉。
基于这三点,不少同学在高二这一年,成绩会有下滑现象。但其实,下滑是正常的,家长不必太焦虑,只有一种下滑需要家长去警惕的。
哪种情况?老样子,咱们也还是来逐一分析。
第一种情况,是正常下滑幅度。
比如说,孩子在高一的时候,表现挺不错的,100分的卷子经常能考到八九十分,但到高二之后,只能偶尔考到80分,大部分情况下都在七十多分左右徘徊,这种10分左右的下滑幅度算是正常的。
因为咱们上面也讲了,高二的题更综合一些,如果谁的成绩不下滑,反而提高了,那证明这个人高考稳了七八成了。剩下的两三成,在总复习当中去巩固!
那面对这10分左右的下滑趋势,该怎么办?
1、勤于总结:总结自己的错题,找出之前存在漏洞的知识点,并及时解决,不让问题越来越多,越来越大。
2、大胆提问:增加跟老师的互动频率,有不懂的地方主动问老师;基础尚可的学生,想要拔高成绩,还是离不开老师的点拨。
还有一种情况,高一的时候最多能考80分,到高二掉到了六十多,甚至勉勉强强及格,这样的孩子,问题多数出在高二。
高一基础没问题,高二却只能考60多分,说明孩子对于题型的总结不到位,同样的题,这次做出来了,下次换个考法又不会了。
又或者,一道题做是做出来了,但是花的时间特别长,整个解题思路处于混乱状态,没有说完全没思路,但也没有很顺的感觉。
要知道高二的基础知识内容相对比较少一些,大多数都在讲题型方面的总结,孩子这方面的能力差了一些,就会出现下滑的现象。
解决方法,有条件的直接报个课给娃补一补,讲题型总结这种,提分是看得到的,听完课后下来再刷刷题,再自己按照老师讲的方法和技巧自己总结一次,学习上就会越来越顺。
没条件的,就找一些讲题型总结的网课去自学,哪种题型总丢分,你就去搜哪种题型的总结规律,听完自己找点题去练,再自己总结一遍,这样去下功夫虽然会慢一些,但能提升就行。
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第二种情况,是不正常的下滑现象。
这类孩子,通常在高一就有问题了,高一的时候能考及格的次数非常少,到了高二,及格线变得越来越遥远,可望而不可及。
这种下滑,是不正常的。高一没有学好,高二只会更难,高一高二所有问题叠加在一起,就造成了孩子成绩全面下滑的现象,家长要引起重视。
解决方法:
高一的内容是必补的,别指望后面总复习再补,时间上根本来不及的,自己先动起来。建议用80%的时间同步高二学习,20%的时间补高一知识。
等到了寒假,再反过来,用80%的时间补高一,20%的时间复习高二。
这样抓一抓,既能确保高二不会掉得太厉害,还能争取时间补一补高一的知识点。
当然了,还是那句话,你要是有条件的直接找个老师带一带,让老师给规划一下应该重点学哪块,有针对性的去补,效率才会高,效果才会高。
没条件的,就像上面说的,自己用教辅和网课结合,有问题多问老师,自己也要多总结,多练习。
自己闷头学,虽然慢点,但只要每天都在进步就行了,总比直接放弃不学,破罐子破摔要强。
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