中日混血家长举报语文老师：讲日军罪行是“制造仇恨”？网友炸了

历史还能不让说？

省城一小学老师讲了抗日历史，结果被中日混血学生的家长举报，说是在“制造仇恨”，还嫌内容“太血腥”！

网友们直接不干了：日本人森正孝都拍纪录片揭露真相，咱还怕讲？

省城国际小学的语文老师张敏（化名）从没见过这么离谱的投诉。

国庆开学后，张敏正好给学生们讲到一篇抗日题材的课文。

当时张敏想到今年恰逢抗战胜利80周年，所以就给孩子们扩展了一些关于日军侵华的历史知识。

但没想到，就是这么一扩展，就惹了麻烦。

10月13日，一向深受学生和家长喜爱的张敏，居然收到了一位家长的举报。

而这举报原因更是匪夷所思，说张敏故意在课堂上制造民族仇恨，挑起民族对立，让她的女儿无缘无故的在学校受到歧视和欺负。

此时张敏才反应过来是怎么回事。

原来张敏班上有个中日混血的小女孩，孩子妈妈是中国人，且孩子普通话流利，完全看不出是日本混血。

可是自己在课堂上只是客观讲述了日军侵华期间犯下的烧杀抢掠、无恶不作的罪行。

像南京大屠杀中大量无辜百姓被残忍杀害、无数家庭支离破碎等，这些都是真实发生过的历史事实。

而自己扩展这些的目的只是让学生铭记历史、珍惜和平，怎么就成了制造仇恨、挑起对立呢？

而且课堂上孩子们都听得很认真，并没有出现歧视或欺负同学的情况。

另外，这是高年级了，孩子都已经懂事了，就算很多孩子对那段历史不够了解，但也一定模模糊糊的知道。

他们要是因为这些历史残留因素，就欺负中日混血的同学，那也是之前就有的行为，和自己有什么关系？

而且，如果这个小女孩早就受到了霸凌或者欺负，她也肯定早就向老师求助了，但事实上却是从来没有过。

并且作为一名语文老师，扩展课文的背景知识是她的职责所在。

如果因为要考虑到一个中日混血的孩子，而让其他孩子都模糊这段历史。

那既是对教学的不尊重，更是对孩子的不负责任。

所以张敏觉得自己特别委屈，也因为这种欲加之罪感到愤怒和无助。

就把事情的经过发到了网络上，请大家想想办法破局。

贼喊捉贼

这事儿其实戳中了中日对于那段历史完全不同的态度。

有人把那段历史当成洪水猛兽，却不知道我们课本里的文字，从来不是为了记恨，而是为了记得。

教育部明确规定：历史教材要“通过具体史实增强爱国主义情感”。

所以我们在1946年的小学历史课本里，就写下了“日军占据南京，大肆屠杀”。

而到如今人教版教材里五幅南京大屠杀插图、北师大版教材里战犯审判史料，这些内容从简到繁、从抽象到具体，走了近百年。

而这些越来越具体的内容，不是为了挑起民族仇恨，而是在自揭伤疤，为每一代学生照亮前行的路。

我们用一次次失败的血泪教训，告诉孩子们，今天坐的明亮教室、吃的安稳饭菜，不是天上掉的，是先烈用血肉换的。

更是告诫大家，只有团结、自强，正视历史，吸取教训，才不会让历史重演。

我们这是在把曾经的苦难，传递成自强的火种。

可再看日本的课堂，却是另一番景象。

日本的历史教育，深受“相对主义”的影响，即报喜不报忧。

再加上，他们在侵华时做出的各种违反国际法的，惨绝人寰的手段。

所以他们对于那段历史常常做模糊、回避甚至歪曲处理。

比如他们修改教科书，把“南京大屠杀”淡化成“南京事件”，甚至删掉了所有屠杀细节。

试图将自己的罪恶从学生的记忆中抹去，但历史是客观存在的，不会以任何人的意志为转移。

所以他们这种掩耳盗铃的做法，不仅是对历史的不尊重，更是对未来一代的误导。

而明明是他们懦弱虚伪，害怕正视历史。

却反过来指责坦荡的我们“制造仇恨”，这无疑是贼喊捉贼，虚伪至极。

要知道自古以来，杀人凶手都没资格要求受害者“别声张”。

日本右翼大臣岸信介当年都敢说“大东亚共荣圈是好事”，现在凭什么不让我们讲真相？

而且现在的日本，已经开始有很多有良知的人在拼命挖真相了。

比如教师森正孝就顶着压力拍纪录片，去731遗址采访老兵。

300万日本人看了他的片子才知道“祖辈犯了罪”。

还有27岁的日本青年加藤飒人，他22年就来到中国定居，更是在中国才了解到南京的历史真相。

他去了南京大屠杀纪念馆，去了731遗址纪念馆，他一处接着一处的走、一帧一帧地记录。

加藤说：“我很震惊，日本竟实施过如此残暴的恶行。也正因如此，我理解了中国人为何愤怒—因为日本从未正视历史。”

越来越多的日本年轻人开始觉醒，开始正视那段历史，而这才是中日友好关系行稳致远的基石。

可讽刺的是我们这边，竟然有中国籍家长嫌讲史实“血腥”。

所以相比之下，到底是谁在搞民族对立，反正从来不是坦坦荡荡的我们。

是不肯正视历史、承认历史的虚伪小人，更是某些脆弱妈妈莫名其妙的“玻璃心”。

结语

张敏的课堂里，扩展知识传递出的真相，戳痛了某些人脆弱的小心脏。

这位妈妈从没想过，经此一闹，会多么加重社会对于日本的“刻板印象”，又会让自己的女儿落入何种境地。

而且她的举报，不仅是对张敏老师教学成果的否定，更是对历史教育的一种误解和扭曲。

她的行为，无疑是在给孩子们传递一个错误的信息：历史是可以被篡改、被遗忘的。

这样的教育，又怎能培养出有担当、有责任感的新一代呢？

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