专家共话：以健康科普为抓手 筑牢流感防控防线

为增强公众流感防范意识与防护能力，“2025流感防治科普行动”总结交流近日在北京进行。多位专家及行业代表围绕流感防治科普工作创新路径展开讨论。

以科普破除流感认知“迷雾”

流感是具有高度传染性的疾病之一，却常因公众认知偏差而未能得到足够重视。在公众对流感存在的众多认知误区中，“将流感等同于普通感冒”是较为常见且危害较大的一种。

“公众最常见的问题是将流感和普通感冒划等号，这一误区说明普通大众对流感病原体的认知不足。且在流感治疗中，公众常喜欢用抗菌药物去治疗病毒性感染，这种盲目使用抗生素的行为也是常见误区。此外，公众对是否可接种、何时应接种流感疫苗等同样存在认知误区。”北京大学第三医院教学副院长、感染疾病中心主任沈宁认为，专业人员要运用健康科普，为其破除认知“迷雾”，帮助公众少“踩坑”。

华中科技大学同济医学院附属同济医院感染病学教研室主任、感染科主任宁琴说：“当前，年轻人生活节奏快、工作压力大，但年轻人易盲目信赖自身体质与免疫力，认为流感防控的重点仅针对老年人群、婴幼儿、基础病人群等群体，缺乏对流感的重视。此外，流感进展速度较快，很多人喜欢‘扛一扛’，但若在‘黄金48小时’防控阶段使用适宜药物，可以大幅度改善预后情况。”

首都医科大学附属北京佑安医院呼吸与感染性疾病科主任医师李侗曾补充说：“门诊中常遇到滥用抗生素且对其十分依赖的流感患者，也有许多年轻人因赶工、出差等原因，希望快速退烧而忽视休息与隔离，这种情况既不利于自身康复，也可能造成流感病毒传播。”

专业人员应发挥科普主力军作用

近年来，越来越多的医护工作者主动投身健康科普事业，为提升公众健康素养发挥了积极作用。

云南省昆明市第一人民医院感染科副主任医师吴涛认为，医务工作者开展科普有以下几方面好处：“一是健康科普可大幅度提高临床医患沟通能力，并提高临床治疗效率和医嘱可操作性；二是可以让医生从公共卫生角度来理解一个疾病的流行规律和认知误区，从而全面提升对疾病认知；三是收获职业成就感，公众对科普的正向反馈，都会成为专业人员持续输出优质科普内容的动力。”

首都医科大学附属北京友谊医院感染内科主任医师王超分享了自身科普创作的经验：“一是创作过程中，应注重科普的科学性与准确性，避免传递错误信息；二是要注重健康科普的可读性，只有公众愿意读、听得懂，才能将健康科普有效地传递出去；三是要注重健康科普实用性，能够给公众提供科学的健康指引，从而提高公众对疾病的处理、健康管理的能力；四是要针对不同受众人群制定适宜的科普内容和方式，既要让其感兴趣，还要与其产生情感共鸣。”

对于如何在有限诊疗时间内做好科普工作，中国医科大学附一医院第一临床学院感染一科主任张静萍建议，可根据公众近期重点关注的问题，设计一些直击热点、痛点的话题，用“一烧二痛三乏力”等公众喜闻乐见的标语，搭配科普视频、健康贴士、科普文章等多种形式的内容，提高公众对流感疾病的认知。

如何避免健康科普同质化？河北医科大学第三医院感染一科科室副主任申川建议：“科普选题要基于当下公众关注的热点话题和易产生共鸣的话题，应聚焦临床中发现的共性认知问题，应对受众人群实现精细化的健康科普。医生还要善于挖掘自己的特长，打造具有个人特色的健康科普。此外，还要输出有‘人情味’的科普，要融入社会、文化和历史中，从多个角度来提升科普质量。”

积极探索流感防控科普新路径

面对公众对流感防护知识的掌握仍较为薄弱的情况，社会各界应如何发力，增强公众流感防治意识与能力？

上海交通大学医学院附属上海儿童医学中心临床药学科主任李志玲认为：“流感的科普工作任重而道远，医务工作者在科普过程中不仅是对临床知识和经验的再梳理，也是从医学的角度学会了与公众对话。因此，建议医务工作者平衡日常诊疗与科普创作，结合临床中发现的公众认知盲区，增强科普的趣味性与针对性，提升优质科普供给质量；医疗机构、科研院所等有关部门，要促进科普工作的规范化、常态化，也应该给予科普工作者更多的激励政策，让他们的辛勤付出被看见、被肯定，进而获得职业成就感。”

“流感防治科普并非单一群体的责任，需要医务工作者、医疗机构、企业、媒体等多方协同。”南方医科大学南方医院感染内科副主任彭劼建议，当前主流媒体要精准对接受众的个性化健康知识需求，成为健康科普的参与者、见证者与传播者；医务工作者也要“主动出击”，在流感高发季提前输出专业、科学、实用的科普内容，扫除公众知识误区；加强医保联动与多部门协同，促进发热门诊的快速诊断，让患者得到早诊断、早治疗。此外，还建议科研部门不断发力，针对临床未尽之需，研发惠及患者的药物及诊断技术，进一步为人民健康保驾护航。

制药企业作为医疗行业中重要的组成部分，也在积极参与健康科普工作。海正药业综合药物事业部总经理谢丽华基于科普防治工作经验进行建议：“一是要将科普内容从专业视角转换为大众视角，让大众听得懂、学得会。二是选题要聚焦于大众常遇到、感兴趣的问题。三是以多元化、视觉化及互动化来提升科普传播实际效果。可以通过图文信息、短视频、动漫、直播等形式，满足不同受众的阅读习惯。结合当下新媒体的传播语境及平台特色，重点发力、定制内容方式。”