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▲资料图：某大学学生在课堂上。图/新华社
“早自习最累，早上8点1节课25元，其他时间的普通课程20元1节。专业门槛高的实验课，价格能涨到35元到65元不等。”
据半月谈报道，当前，在大学给研究生有偿“替课”已成香饽饽，“不仅报酬高，还因为研究生忙于科研而没空上课，更容易发展成长期客户”。
报道中，有过替课经历的钩钩（化名）就表示，曾有一位非全日制研究生因在外工作，连续让她替一学期的小班公共课，不仅每月支付固定报酬，还额外给不少“小费”。
在大学，替人上课点名答到，不是新鲜事儿，但时下出现的“专业替课”服务，早已超出个别学生的偷懒行为，演变成明码标价的灰色产业链，着实需要注意。
从社交软件交易群到中介抽成的产业化运作，“专业替课”现象不仅让大学生错失知识积累与能力培养的机会，也扰乱了正常教学秩序，冲击着立德树人的教育根基。更值得深思的，则是其背后的现实困境。
比如，大四学生为异地实习不得不放弃就业指导课，社团骨干被密集活动挤占上课时间，考研学子为冲刺备考被迫放弃公共课，而内容陈旧、照本宣科的“水课”，更让学生觉得“与其课堂刷手机，不如花钱买时间”……
这些无奈选择的背后，是课程设置与学生需求的脱节，是教学方式与成长节奏的错位。如若无视于此，便简单将责任归咎于大学生，既忽视了教育供给侧的问题，也难以从根本上遏制“替课”乱象。
换言之，治理“替课”乱象，不能只把板子打在大学生身上，唯有找准根源、多方发力，才能让课堂回归育人本质。
高校应强化诚信教育与学业观引导，通过案例警示、主题研讨等方式，让学生明白“替课”看似省时省力，实则是对自身成长的透支，诚信意识的缺失，也会成为个人长远发展的隐患。
但更要认识到，部分课程之所以成为“替课重灾区”，根源就在于课堂内容脱离实际、形式僵化单一。因此，优化课程设置与教学方法，才是遏制“替课”的核心抓手——若课堂本身充满价值，学生自然无需为“逃课”寻找替身。
为此，高校应摒弃“重科研轻教学”的倾向，推动课程内容与时俱进，将行业前沿、实际应用融入课堂；创新教学方式，用互动讨论、项目实践替代照本宣科，让公共课不“空”、选修课不“水”，“替课”自然就没了市场。
完善个性化学习支持，也是化解学生现实困境的关键。针对考研、实习、社团活动等造成的时间冲突，高校可推行更灵活的教学管理模式。
比如，将考研冲刺期与课程考试错峰安排，为实习学生提供线上补课资源，允许学生用学术成果、职业证书替代部分“水课”学分等。同时，建立更人性化的请假制度，避免因正常事务缺课就影响成绩，让学生不得不选择“替课”。
“替课”乱象的本质，是教育供给与学生需求的失衡。治理既要明确对“替课”行为的惩戒边界，守住制度底线，更需高校反思自身，从课程质量、教学方式、管理机制等方面进行系统性优化，让每一位学生的合理需求都能得到回应，充分体现课堂价值。
撰稿 / 胡欣红（教师）
编辑 / 何睿
校对 / 穆祥桐
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