吉林
01
批判性思维是找茬吗
2021年，一项针对国内两所高校的209个学生进行的调研中，7%的人认为批判性思维就是“批评别人”“找茬儿”“完全否定”。
这个调研的结论很有代表性。
事实上，今天许多人在听到“批判性思维”或者使用“批判性思维”时，都或多或少简单粗暴地放大或扭曲了这个词语的否定意义。
特别是在我们的语言习惯与文化心理惯性中，“批判”本身就包含历史凝固下来的使用偏好。甚至在很多人的心中，“批判”是比“批评”更加严重的一种否定。于是，就产生了上面调研中出现的情况。
02
哲学上如何解释
批判与批判性思维
其实，“批判”是一个中性、严肃并且严密的词语。
这里面的“否定”代表的是一种反思、审视、考查、辩证，一种不人云亦云、不随波逐流、不盲目服从常识的思辩的态度与理性。而批判性思维正是这种态度与理性的思维工具与逻辑工具。
最早定义“批判性思维”的人是美国哲学家约翰·杜威，他将“批判性思维”定义于对自己的一种信仰或所偏爱的某种知识形式，从它们所依存的基础上和可能得出的结论上，进行积极、持续、仔细地审视。在杜威的阐释里，我们看到批判性思维并没有明显“批判”或“否定”的意思，反而是积极、持久且专注的。
《中庸》第二十章中有这么一句话：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”阐明一个君子的学习、思考与行为。
对应杜威的解释，我们发现批判性思维可能更接近于“审问之，慎思之，明辨之”这三个思考步骤的总和。
因此，无论是东方还是西方，批判性思维代表的都是一种积极的高级思辨力。
03
批判性思维的标准
批判性思维的标准有10个：清晰性、准确性、精确性、重要性、相关性、充分性、逻辑性、公正性、广度以及深度。
比如，我们的观点需要保持清晰和准确；我们的想法需要切合实际；当我们需要考虑多个看问题的角度时，我们的思维可能需要同时保证有逻辑性和广度；当我们需要更多的细节时，我们需要确保我们关注的是更重要的关键信息，而不是琐碎的无用信息；我们需要确保我们的思维是连贯的或充分的，确保自己全面地进行了思索，确保自己公正并深入地对待复杂问题。
这些标准需要与我们思考的具体环节结合起来，我们思考的目的，我们切入思考的角度，我们思考的预设信息，我们思考过程中使用的一些关键概念或者信息，等等。
比如以“要不要跳槽”这个话题为例，批判性思维会从这几个维度思考：
①我们这次想要换工作的目的是什么？
②最终导致一定跳槽的原因是什么？
③我们获知的新公司的信息是否清晰且充分？
④对这家新公司，我们有没有预设一些潜在的信息或者偏见？
这些环节，我们都需要用这些批判性思考标准去一一审视。
这就是批判性思维在实际问题中的运用。
04
批判性思考的最终目标：
理智的美德
我们为什么要培养批判性思维？最终的目的是什么？
其实，培养批判性思维就是在培养自己作为人的品性，而不仅仅是培养解决关键问题的能力。最重要的是，通过批判性思维训练，你要成为一个善良的人，一个拥有理智的毅力、理智的同理心和公正心的人。
批判性思考的最终目标是“理智的美德”。
一个人的最大危险，就是拒绝思考，从而对身边的恶失去警惕；一个人的最大错误，就是在犯错的路上狂奔，却失去了刹车的能力。而逻辑，让一个人在思想上变得清晰，在感觉上变得敏锐，在行动上找到方向。
当诸多力量想把人们“变傻”时，唯有真正的逻辑，才能让人们保持最基本的清醒，也摆脱日益被权威、愚昧与偏见支配的碎片化生活，走向真正的高层次思维。
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