四川
学校行政会上校长围绕一个“让”字分享3种格局
校长行政会讲话：以“三让”修格局，以“不争”成大器
本文字数3804字，阅读需要5分钟，讲话发言需要15分钟左右
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各位行政同仁：
上周我们聊 “争”，强调要争时间、争资源、争支持、争成果，那是为了学校发展 “破局突围、抢占先机”；本周我们谈 “让”，这个 “争” 的反义词，不是退缩妥协，而是格局境界，是管理智慧。
《道德经》有云：“上善若水，水善利万物而不争。” 真正的强者，从来不是事事争先、咄咄逼人，而是懂得在恰当的时候“让一步”——让情绪归于理智，让部门服从全局，让急功让位于长效。这种“让”，是胸怀，是智慧，更是“夫唯不争，故天下莫能与之争”的人生境界。
教育管理是科学，更是艺术。行政干部作为学校发展的“中坚力量”，既要有着“争”的锐气，更要有着“让”的格局。今天，我就围绕 “三个让”，与大家聊聊如何在管理中修心、修德、修能，让学校管理既有力度，更有温度；既有效率，更有深度。
一、第一让：情绪让于理智 —— 以 “静气” 破局，做 “问题的解决者”
《大学》有云：“知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。” 行政工作繁杂琐碎，我们每天要面对学生矛盾、家长诉求、部门协调，难免会有情绪波动。但真正优秀的管理者，从来不是 “情绪的奴隶”，而是 “理智的掌控者”—— 让情绪为理智让路，才能在纷繁复杂中找准方向，在矛盾冲突中破解难题。
（一）情绪让一步，决策更精准
上周德育处处理一起学生冲突事件：两名学生因小事发生争执，其中一名学生情绪激动，扬言要 “报复”。负责的行政第一时间没有批评指责，而是先安抚双方情绪，待学生冷静后，再深入了解事情原委 —— 原来只是误会引发的冲动。如果当时行政带着 “不耐烦” 的情绪直接批评，不仅会激化矛盾，还可能伤害学生心灵。
类似的场景在学校屡见不鲜：家长因孩子座位调整、作业量多少等问题投诉时，容易情绪激动；教师因工作压力大、沟通不畅产生抵触情绪时，可能言辞过激。此时，我们要做的不是 “以情绪对情绪”，而是 “先降温，再解决”—— 请家长坐下喝杯水，听教师把话说完，给自己 3 秒深呼吸的时间，让理智回归大脑。
情绪上头时，决策往往片面；理智在线时，才能找到问题的根源。就像面对学生的行为偏差，我们不能只看到 “他犯了错”，而要思考 “他为什么犯错”；面对家长的投诉，不能只觉得 “被质疑”，而要反思 “我们哪里可以改进”。唯有让情绪让于理智，才能做出最恰当的决策，真正解决问题。
（二）情绪让一步，团队更和谐
管理者的情绪，会直接影响团队的氛围。如果我们带着负面情绪工作，动辄指责批评，团队成员会变得小心翼翼、不敢担当；如果我们保持平和理智，遇到问题一起分析、一起解决，团队会更有凝聚力、更有战斗力。
我曾听过一个故事：有位管理者性格急躁，遇到工作失误就容易发脾气，导致部门氛围压抑，老师们做事缩手缩脚。后来他意识到问题，开始学着 “情绪管理”—— 每次想发火时，就先在心里默念 “冷静”，然后和当事人一起分析问题、寻找对策。慢慢的，部门氛围越来越融洽，工作效率也大幅提升。
行政干部要记住：你的情绪，就是团队的
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