如何向世界讲好中国教育故事？这场论坛很精彩→

11月6日下午，新时代人民教育论坛（2025）教育国际传播平行论坛在北京国际会议中心举行，来自全国教育开放领域的专家学者、一线工作者齐聚一堂，展开深度对话与智慧碰撞。

如何通过教育这一“软实力”向世界展示真实、立体、全面的中国？如何构建与中国教育实践相匹配的国际话语体系？如何让中国教育的智慧与方案在世界范围内引发共鸣？

快和小编一同走进现场，聆听中国教育与世界对话的鲜活声音→

开幕式

时代坐标中 锚定教育传播新使命

教育作为跨文化传播的核心载体，其国际传播能力直接关系到国家文化软实力与全球教育治理话语权。党的二十大报告指出要加强国际传播能力建设。《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》提出实施中国教育品牌培育计划。《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》明确提出，完善国际传播体制机制，创新传播载体和方式。

新时代，教育国际传播如何服务国家发展大局？

中国教育报刊社副社长张平表示：“本次论坛以‘ 加强教育外宣能力建设，全面提升教育国际影响力’为主题，旨在探讨如何通过教育的国际合作与交流，构建中国叙事的新格局，让世界看到一个真实、立体、全面的中国。”

教育不仅是国家发展的基石，更是连接中外、沟通世界的桥梁。全面提高中国教育的国际影响力，不仅是一种趋势，更是时代赋予我们的责任和使命。

“教育的国际影响力是国家文化软实力和综合国力的重要体现。”中国教育科学研究院副院长陈如平强调。他指出，新时代的教育外宣已不仅是信息单向传播，更是深层次对话交流，需要构建全域传播格局，推动中国教育真正融入世界教育大格局，为构建人类命运共同体贡献教育的智慧与力量。

中国教育科学研究院副院长陈如平

教育部留学服务中心副主任李晓哲从留学工作角度阐述使命担当：“教育是文明互鉴、民心相通的纽带。”他表示，要通过留学服务讲好中国故事，助力国家高水平对外开放。

教育部留学服务中心副主任李晓哲

新时代的教育国际传播已超越单纯的信息传递，成为展现中国道路自信、理论自信、制度自信、文化自信的重要窗口。张平表示：“要善用教育这一‘软实力’，让世界既看到中国发展成就，更理解中国发展逻辑与文化内涵。期待通过本次论坛，凝聚智慧共识，使教育成为让世界读懂中国的‘金钥匙’。”

案例分享

实践探索中 构建教育传播新格局

教育国际传播领域涌现出哪些创新实践？如何让中国教育的故事不仅“传得开”，更能“听得懂”？各位专家学者探讨理论与研究，各地高校分享经验与探索，纷纷为构建教育传播新格局建言献策。

北京师范大学国际与比较教育研究院院长、教授刘宝存表示，教育的国际传播是中国教育改革中的重要话题。他系统阐述了应如何构建中国教育传播体系，强调要总结中国教育的成功经验，发挥多元主体作用，借助多渠道，创新叙事方式，将中国教育的实践转化为生动的教育故事，实现精准传播，提升中国教育的国际传播效果。

北京师范大学国际与比较教育研究院院长、教授刘宝存

如今，人工智能正从辅助性“工具”转变为与人互动的“行动者”，并开始全面介入教育国际传播的各个环节。暨南大学新闻与传播学院教授成生辉表示：“AI是教育国际传播的‘倍增器’也是‘考验尺’。需警惕算法偏见、技术依赖等风险。 ”他提出，“要在用好技术同时构建攻守兼备的战略纵深，掌握传播主动权。”

暨南大学新闻与传播学院教授成生辉

一堂融合AI技术的国际课程、一名来华留学生的成长日记，都可能成为打动世界的文化载体，让中国教育故事浸润人心。

上海纽约大学校长童世骏表示：“教育国际化的价值在于通过课程实现思想文化共融。”他介绍，学校通过课程资源同开发、教学内容同探讨、学习成果同受益等方式探索将中国叙事融入全球课堂。

上海纽约大学校长童世骏

讲述中国的最有效方式，是让青年理解中国。宁波诺丁汉大学党委副书记、副校长董红波提出：“青年叙事是国际传播新语态。 ”通过在地国际化环境，借助企业走访、文化研习、课程教学创新等方式，让外籍师生从看见，到理解，再到传播中国文化，成为文化传播的受益者和传播者。

宁波诺丁汉大学党委副书记、副校长董红波

近年来，我国来华留学规模稳步增长，这些留学生既是国际教育的受益者，更是中国故事的传播者。

大连理工大学国际教育学院副院长衣红连通过鲜活的案例生动说明：“来华留学生的‘个体叙事’在海外社交媒体更具亲和力。”

大连理工大学国际教育学院副院长衣红连

中国地质大学（武汉）国际教育学院党总支书记许峰提出，“要将留学生视为合作伙伴，激发其成为中国故事的生动讲述者” 。

中国地质大学（武汉）国际教育学院党总支书记许峰

分论坛期间，中国教育报刊社与教育部留学服务中心签署战略合作协议，并启动2026年度教育对外开放领域改革创新案例及重大研究课题征集活动。这些举措将充分汇聚实践与研究成果，为教育国际传播注入新动能。

中国教育报刊社与教育部留学服务中心签署战略合作协议

观点碰撞

融合创新中 激活教育传播生态圈

教育国际传播的深层发展，需要构建怎样的生态？

——政府、高校、媒体、企业等多方协同发力。

刘宝存建议，应建立全国性的教育国际传播协调机制，加强高校间合作，发挥媒体专业优势，提高企业参与度，多方协同为教育国际传播提供助力。

——围绕文明交流互鉴讲好教育故事。

中希文明互鉴中心中方秘书长、西南大学教授王勇表示：“文明互鉴既包括让中国更好地认识世界，也包括让世界更好地理解中国，推动着中国教育深刻变革，也赋予了中国教育讲好中国故事的新使命。”

中希文明互鉴中心中方秘书长、西南大学教授王勇

这一理念在高校的实践中得到生动体现。通过科研合作、人才培养、智库建设等多维路径，兰州大学深度融入共建“一带一路”倡议。该校国际合作与交流处副处长许希辉介绍，学校发起的“一带一路”高校联盟已覆盖27个国家和地区的196所成员高校，成为促进文明对话的重要平台。

兰州大学国际合作与交流处副处长许希辉

——构建充满活力的传播生态圈。

近年来，南方科技大学通过学术、学者、学生“三学联动”探索构建传播生态圈的有效路径。该校国际合作部常务副部长陈浩表示，学校以硬核科研构筑传播基石，以学者为桥搭建智库网络，以学生为脉激活青年动能，实现了从“单向输出”到“共振共鸣”的生态化转变。

南方科技大学国际合作部常务副部长陈浩

“我们将认真借鉴各地经验，打造具有特色的教育国际传播体系。”多位参会者表示，“论坛不仅凝聚了共识，更开启了教育国际传播新的征程。”当教育以其独特的亲和力、感染力架设起沟通之桥，世界将看到一个更加真实、立体、全面的中国。

本文作者｜《神州学人》杂志记者 伍依然

视频制作｜贾蒙

摄影｜中国教育报记者 王佳实 《神州学人》杂志记者 惠娟

责任编辑｜王佳实

新时代人民教育论坛（2025）