云南
杭州某小学门口，一大早，学生列队喊“老师好”。
开车的很多老师，并不停留，也不摇下车窗回礼，扬长而去。
孩子们对着车辆卖力地敬礼，高声问好，却连坐在车里的人都看不清。
教育本是一场师生间知识和情感的双向奔赴，尊重本应是相互的。
这种剃头挑子一头热的“礼仪”，显然已背离了本质，成了单向、强制的“表演”。
不停车回礼，“摆谱”“冷漠”的板子打在老师身上可能有些冤枉。
早晨上班谁不是匆匆忙忙连滚带爬，担心着考勤迟到。
另外，车流滚滚，如果个个摇车窗、回礼，一不小心就是追尾。
前不久就有校内撞死学生的事件，小学大学都有，动静很大。
那么人车分流行不行？
城区的老小学，基本上没有这个设计，条件也不允许。
那么问题来了，为什么不实事求是、一切从简？
但在某些管理者眼里，不能。
校门口列队喊“老师好”是尊师重教的外显，是优良的学风校风的展示。
从来如此，久而久之，家家便也如此。
有的还要背着绶带，譬如促销的迎宾，实在是标致极了。
殊不知，中小学生普遍缺少睡眠，值班的孩子至少提前半小时到校。
睡眼惺忪地站岗，还想着作业交了没有、值日还没完成，嘴巴里只剩复读机一般的“老师好”。
不知是真诚表达还是条件反射，心里不知是麻木不仁还是怨声载道。
对进入校门的车辆敬礼实属多余。一来不安全，二来没必要。
评论区有老师说：校长决定的，我们老师也好尴尬，能走侧门就走侧门。
上纲上线一点，这就是形式主义、官僚主义。
再说得严重一点，这种“礼仪教育”已沦为服从性训练。
国人膝盖向来缺钙，见了官人不由得膝盖发软，像阿Q一样“跪了下去”。
殊不知这种刻在意识里的东西是耳濡目染、自小培养出来的。
虽然在校门口对着车子喊“老师好”，尚不至于到“下跪”的地步。
但是久而久之，孩子就意识到，人与人是不一样的，从校园到社会都如此。
把“学生为本”挂在嘴边，做的却是视学生低人一等的事情。
如果是无意为之，那是奴性思想深入内心；如果是故意为之，那就是其心可诛。
校园是养之育之的地方，而且是言传身教，潜移默化。
要讲尊师重教，先有校长尊重老师，然后老师尊重学生，学生自然心生敬意，而不必靠对着车屁股喊“老师好”。
如果学校漠视老师权益，对待老师简单粗暴，欺软怕硬，在家校矛盾中屁股坐歪，孩子早已看在眼里。
如果老师漠视学生权益，对待孩子简单粗暴，动辄罚抄罚站，早已丧失了为人师表的尊严，何必学生表演“尊敬”？
校园教育当然应该引导孩子“尊师重道”，但凡事要讲究方式方法。
公众反对的也不是“学生向老师问好”，而是“该以何种方式问好”。
教育是一场师生共同参与的生命对话，而非单向度的权力规训。
你说要尊重老师，考评科学合理吗？老师的权益保障了吗？
你说要善待学生，学生的运动量够吗？睡眠够吗？食堂餐饮健康营养吗？
最怕的是，扯淡的事情搞得最认真，认真的事情搞得最扯淡。
诸如此类的还有赛课，没日没夜演练，一句句抛光打磨，还要扯上学生和同事陪练。
上出来的已不是课，而是西贝式预制菜，鲜活灵动全无。
还有评估迎检、满意度调查，都是一本正经走过场，乃至昧着良心说瞎话。
11月6日，上城区教育局发布通报称：该校确实存在相关问题，现已对该校负责人进行严肃批评，要求学校立即整改。
这个情况通报让人一头雾水。什么“事由”，什么管理问题，一概语焉不详。
给人的感觉就是，“说了，好像又什么都没说”。
对问题的认识、态度和后续整改，不得不让人打一个问号。
有老师留言：我们已经通知了，老师提前半小时到校。
不解决问题，解决提问题的人。
教书育人，还是教书愚人？
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