平谷区精英未来学校小学部聚焦 “三基”，公开课夯实教学根基

聚焦三基夯根基 课堂示范启新程

“记忆是理解的基石，是应用的先导。” 在北京市平谷区精英未来学校教职工大会上，吴校提出的 “三基”（基础知识、基本概念、基本规律）记忆过关行动方案，为新学期教学质量提升指明了方向。为将这一理念落到实处，夯实学生知识根基、提升学科核心素养，平谷区精英未来学校小学部积极响应，精心组织数学、语文、英语三大核心学科开展引领公开课，以课堂为阵地，搭建教学研讨平台，让 “三基” 教学在实践中焕发活力。

一、语文课程--《忆读书》

杨帆老师

《忆读书》是五年级语文上册第八单元的课文，本节课围绕“根据要求梳理信息，把握内容要点”这一语文要素，紧扣“梳理脉络、习得方法、学以致用”的核心，高效达成教学目标。

课堂以梳理作者读书经历为切入点，通过圈画法、列表法、归纳法和列时间轴法等，注重学生独学、研学、展学、固学，师生共同提炼出“一知半解地读、挑选读、反复读”的读书方法，并结合学生分享的读书经历与感悟，将文本经验与生活实践深度联动，让读书理念扎根日常。

三基落实上，课堂强化生字词理解、句式分析等“基础知识”积累，通过批注、练习等“基础训练”，夯实语文三基。预留自主巩固时间，作业分层设计，基础层整理方法，提升层运用方法，契合作业分层与类型要求，助力后续三基题设计。

整节课以文本为载体，既让学生习得梳理课文的实用方法，又领悟了读书的价值，实现了“学方法、用方法”的闭环，引导学生在生活中践行阅读，培养终身学习能力，兼具工具性与人文性。

二、数学课--《组合图形的面积》

王晓利老师

本次“组合图形的面积”教学以“学用结合、趣味引领”为核心，依托研学导入、任务驱动、小组合作与分层设计，实现知识传授与能力培养的双重目标。

课程以古建筑博物馆研学活动为切入点，引导学生观察斗拱、龙凤藻井等建筑构件，发现其中隐藏的长方形、三角形等基本图形，自然引出“组合图形面积计算”的课题，让数学知识与生活实际紧密联结。课堂中，通过详细的任务学习单，逐步引导学生掌握“分割、拼合、转化”的核心方法，从自主尝试拆解图形，到标注已知条件、选择合适公式，每一步都有明确指引，培养学生有序思考的习惯。

丰富的小组活动贯穿课堂，各小组围绕“如何计算中队旗的面积”任务展开合作，通过讨论辨析不同的分割方案，在思维碰撞中深化对解题思路的理解。作业设计采用分层模式，基础层聚焦公式应用与计算准确性，提高层侧重复杂图形的拆解与实际问题解决，拓展层则结合研学内容设计“古建筑构件面积估算”任务，满足不同层次学生的学习需求。

本次教学通过具象化的导入、结构化的任务、互动式的探究与个性化的作业，有效提升了学生运用数学知识解决实际问题的能力，践行了“好学、乐学、善思”的教学理念。

三、英语课程--《Unit 4 lesson 10》

梁雪飞老师

梁雪飞老师以英语学科核心素养为出发点，依据新课标，确定三基。课前三分钟巩固，课上两分钟检测。通过设计不同语境，帮助学生了解、掌握并运用目标语言，通过唱演儿歌，提高学生表达能力；通过游戏，提高学生观察力、专注力、想象力，增强其英语学习兴趣和交流表达的欲望。

同学们在说、唱、玩、猜等多彩的活动中认读星期相关单词并结合情景进行操练What day is it today？It is Monday.句式，做到”词不离句，句不离境“，实现了英语教学情境化、生活化和交际化。学生通过独学，研学，展学，固学等环节充分参与课堂。

四、沉浸式评课

公开课落幕之后，小学部各教研组在李校长的带领下，迅速开展了一场沉浸式评课研讨。整场评课始终以 “三基” 落实情况为核心标尺，李校长率先强调：“评课要聚焦‘三基’在课堂中的落地效果，既要肯定亮点，也要精准找出可优化之处，让每一次研讨都能为‘三基’教学赋能。”

以“三基”为核心

此次学科引领公开课与沉浸式评课的联动，不仅为北京市平谷区精英未来学校小学部教师提供了展示与学习的平台，更让吴校长提出的 “三基” 方案从理念转化为可复制、可推广的教学实践。

未来，北京市平谷区精英未来学校小学部将继续以 “三基” 记忆过关行动为抓手，深耕课堂教学，以常态化评课研讨为助力，不断创新记忆方法，让基础知识成为学生学科素养提升的坚实底座，为培养学生终身学习能力奠定坚实基础！