退休十年，在学习与传承中寻找归属感和幸福感 | 作者 李凤强

我退休整整10年了。早就听说不少老年同志在老年大学学习，可我总觉得，自己几十年都在学校工作，一辈子和“上学教书”打交道，哪里还需要再上老年大学？直到去年春天，我偶然路过宿城区老年大学门口，看到了招生简章。诗文鉴赏与写作班的任教老师，竟是我早年在来龙中学共事过的曹礼航先生。我当即走进诗文班去看望他，一进教室就被打动了：班里20多个学员里，好几位都已年过八旬，我的同乡刘复隅老校长都89岁了，不仅在这个班学习，还同时修了好几个专业。他们的精神让我深受触动，第二天我就报了名，在2024年3月19日（周二）正式进班上课。如今两年过去，我想把学习古诗词的过程与收获，跟诗友们分享一番。

一、课堂内容丰富，其乐融融

诗文班的上课形式多样，每次上课都像一场热闹又充实的聚会，有“四部曲”固定环节。首先是才艺展示：开场时，学员们各显神通——有人唱歌，有人跳舞，有人朗诵。刘复隅老校长常主动表演，要么唱一段京剧，要么朗诵毛主席诗词，声音洪亮、精神矍铄，完全看不出已是近九旬高龄；我每次则是背诵古诗词，也总带着一股子激情。第二，习作展示：学员们会把自己写的诗作抄在黑板上，先由作者分享创作思路，接着曹老师点评，其他学员再各抒己见，有时为推敲一句诗或一个字讨论热烈，却始终充满善意。第三，古诗文精讲：每堂课会选一两首经典名篇，曹老师先详细介绍写作背景，再逐字逐句解析，还会旁征博引讲解典故，老师讲解耐心又细致，学员们都听得入迷。最后，故事启迪：如果课堂还有剩余时间，曹老师就会讲些小故事，大多是富含人生哲理、能启发创作智慧的内容，听完总让人心里亮堂不少。

二、诗友互助，相得益彰

这两年学古诗文，我下了不少功夫。一开始，我对古诗词的格律一窍不通，只能从头学起。课堂上认真听讲、做好笔记；课后把诗友发在群里的作品抄下来反复琢磨；遇到不懂的，就主动向诗友请教。唐亚华老师、陈斯宏局长、唐瑾女士，还有我的老同学徐敏侠、杨太前都是我的课外老师。每次写好诗词，发出去之前，我都会先请他们指点修正。有时一个词语不合平仄，我琢磨一两天都没头绪，经他们一点拨，豁然开朗。刚开始写的诗，我总不好意思转发，王建国会长鼓励我：“胆量就是产量，走出去就能发展。”他还常为我的习作写和诗，给了我很多鼓励；班长张文翔和张新农教授，也常帮我检测诗作的平仄，这些帮助都使我有了很大的进步。

三、背诵积累，汲取营养

这几年，我一直坚持背诵、默写古诗词。早晚散步时，嘴里都不停念叨着诗句，有时路人不解，还以为我精神有问题呢。我还带着两个孙女一起背，帮她们培养对古诗文的兴趣。小孙女上小学前，就已经能背近200首诗词；我自己也背了近300首，越背越觉得视野开阔、心情舒畅，根本不觉得累。

为了把知识学扎实，我还把会背的古诗文中的名句分类整理：按季节分，有春天、夏天、秋天、冬天的诗；按花卉分，有写桃花、杏花、菊花、梅花、荷花的诗；按主题分，有李白、辛弃疾、李清照、王维、高适等诗人的饮酒送别诗；还按句式和词语分，比如带“日暮”“夕阳”“黄昏”的时间句，带“惆怅”“销魂”“等闲”“长恨”的心情句，以及写风、写雨、写雪的气候句……前后整理了20类，记了30多页，这些积累也为后来的创作打下了扎实的基础。

四、勤于创作，敢于投稿

两年来，我积极参加各类采风活动，每次去了都要写好几首诗；同事外出旅游发回视频，我就试着把视频里的风景写成诗，光这样“看图写诗”就有20多首。我常跟人调侃：“在家看视频，不花钱就能饱览祖国风光，还能练习写诗，真是一举两得。”

我的写作大多“合为事而作”：有赞颂祖国大好河山的，也有致敬英雄人物的。比如《满江红・致敬朱瑞将军》、《永遇乐・致敬彭雪峰将军》、《鹧鸪天・致敬陈若克烈士》，还有一组歌颂沂蒙红嫂精神的诗：《沂蒙母亲王换于》、《沂蒙红嫂明德英》、《火线桥》，经赵邦富主编推荐，登上了好几家多媒体平台；我也写了不少歌颂家乡的诗词，比如《望海潮・宿迁赞歌》、《永遇乐・咏宿迁三台山》。我还为班里九位八十岁以上的诗友各写了一首诗词，编辑成一组《夕阳红赞歌》，去年重阳节时，经赵邦富总编推荐，也登上了多家媒体平台。这两年，我给各种诗刊投稿50多首，给微刊投稿近百首，还有两首诗被《中华诗词》采用。今年申报《中华诗词》学会会员，也已经顺利获批。

五、学有苦乐，乐在其中

在学习过程中，我确实付出了辛勤努力。有时灵感来了，哪怕是深夜十二点，或是凌晨三四点，也得爬起来把想法记下来，生怕错过了。我曾有“搜肠刮肚练写诗，格律难合心里急”的惆怅，更有新诗写成时“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”的喜悦。

“老有所学，老有所乐”。我们要学习古诗词，传承古诗词，在学习与传承中寻找归属感和幸福感。最后，我改写了颜真卿的《劝学诗》，和大家共勉：

三更灯火五更鸡，正是国人发奋时。年少须知勤学早，古稀莫道读书迟。