河南
养育孩子是一场艰难的旅途，如人饮水，冷暖自知。
但有一个致命的养育误区，那就是：
家长太心疼孩子，既想让孩子有个好成绩，又舍不得孩子吃苦，还怕孩子累得慌，孩子成绩差了，家长又着急上火，着急让孩子补课。
让孩子不要那么辛苦的是家长，让孩子好好努力的也是家长，孩子成绩差了，第一个焦虑爆棚的也是家长。
家长这样是蛮正常的，我之前也是这样一个既要又要还要的家长，怕孩累着又想孩子成绩好，孩子不努力又各种焦虑和生气，受不了落差。
经过高中两年多的磨炼和自我修炼，我慢慢找回了养育孩子的边界感：
既不心疼孩子，也不要求孩子成绩，理性和坦然看待孩子的学习。能卷的时候就让孩子去卷，不排斥竞争，也不排斥压力。
有益的卷，适当的竞争，有益的压力，都是孩子在自我承担和自主负责路上，必要的经历。
家长不能替代孩子过他自己的人生，那不如早点让人生的舵手，交给孩子去操控。
在变好的路上，在成长的旅途上，怎么可能没有风雨，怎么可能没有困扰，怎么可能没有苦涩，怎么可能没有挫败？
这一切都是孩子必然的经历，而家长需要做的就是：
不要心疼，不要护着，该卷的时候不要怕孩子太苦，该竞争的时候，要让孩子勇敢前行。
太心疼孩子的家长，就会不经意的越界和代办以及干预。
但家长不可能永远为孩子前行路上扫清所有障碍，也不能替孩子负重前行一辈子。
孩子需要自己长出翅膀，学会飞翔，学会在挫败中崛起，在逆境中飞扬。
我是这样想的，也是这样做的，该孩子受的苦，孩子能做的事，我是不主动伸手助力的。
即便是孩子要求的事情，我也会权衡一下再说。
像这两天孩子身体不舒服，再加上前边作业欠太多，就整得四处漏洞，孩子心急，也有点内耗。
每天都跟我吐槽自己状态不好，听不了课，作业写得也很少，又很发愁，可咋整呀！还试探性问我可不可以给他请假，干脆躺平调整一下吧。
我觉察到了孩子的焦虑情绪，忍不住说了一句：
是不是周末放飞，作业搞不完了，你有点焦虑啊。
孩子一听就不乐意了，说跟作业有啥关系，自己明明是状态不在线。说我乱扣帽子，乱甩锅，就气呼呼挂了我的电话。
我也意识到自己忍不住评判了，但心里打定了主意：
这假是坚决不能请的，但评判的话是再也不说了，孩子自己作的自己受，自己偷懒了就想办法自己补漏洞。
这是孩子自己该承担的后果，而我要做的就是闭嘴，观望和该不允许时不允许。
不过，我还是决定带着弟弟去看孩子，在孩子心灰意冷和无助的时候，送一点温暖和陪伴，起码弟弟能带给哥哥很多欢声笑语。
至于学习的课题与自我调整的方面，只能靠孩子自己了。请假也只是一种逃避方式，而且我也拒绝了孩子要带手机给他的请求。
在有情绪的时候，玩手机是容易上瘾的，手机也会成为逃避现实困难的另一个完美出口。
即便孩子理念上觉得自己拿手机玩一会更开心，开心就能以更饱满的状态投入学习，还能搜搜题，听听课啥的。
但依我的经验和所见，拿到手机之后就没学习和解决问题什么事了，只会习惯性逃避，滋长习得性无助。
调整情绪的方式有很多种，打球，跑步，读书，写正念日记，孩子苦闷烦躁又没有手机这个乐园时，就会向外迈步，向内梳理。
这是直面问题和面对竞争，从无状态和摆烂边缘，重新走向卷的状态复苏。
坏情绪就像天气变化一样，总是有风有雨亦有晴，不给孩子人为创造逃避出口，孩子慢慢就支棱起来了。
不要过度共情孩子，也不要过度心疼孩子，太为孩子着想，就会觉得没必要卷，也没必要让孩子这么累，但真到了结果又是另一番说辞与想法。
家长也不能太双标，要清晰且清醒，孩子能飞多高就飞多高，飞不动也没关系。
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