校长在课题开题会结束时该如何表态发言，这位校长分享7个进一步

校长在课题开题会结束时该如何表态发言，这位校长分享7个进一步

校长讲话以“七个进一步”在学校课题开题论证会上总结表态

本文字数3204字，阅读需要5分钟，讲话发言需要15分钟左右

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各位专家、课题组成员、同仁们：

“路虽远行则将至，事虽难做则必成。”今天，我们的课题开题论证会圆满落幕。从专家们的精准点评到课题组的深入分享，这场科研盛会没有“走过场”的敷衍，只有“求真知”的热忱——张教授对课题研究方向的深度剖析，陈老师关于课题推进的实践建议，王院长推荐的前沿理论，李老师对“技术与教学融合”的独到见解，都让我们对课题研究有了更清晰的方向、更坚定的信心。 教育科研不是“少数人的精英游戏”，而是“多数人的实践探索”；不是“为了研究而研究”，而是“为了育人而创新”。结合专家指导与学校科研实践，我想用“七个进一步”与课题组共勉，也向各位专家表态：我们将以“钉钉子精神”把课题做深、做实、做出成效，让科研真正服务于教学、惠及于师生。

一、进一步聚焦“核心靶心”——不贪多求全，让研究“一针见血”
“贪多嚼不烂，聚焦方见效。”专家们反复强调“研究要聚焦”，这正是科研的核心要义。很多课题之所以“半途而废”，就是因为初期目标太泛、方向太散，最后陷入“什么都想做，什么都做不好”的困境。对我们的课题而言，聚焦就是要做到“两个明确”：
一是明确“核心问题”——比如若研究“评价”，就不要兼顾“教学、课程、评价”多个维度，而是聚焦“评价标准如何定”“人机分工如何划”“评价反馈如何用”；

二是明确“具体载体”——正如陈老师所说“一课一评”，不要追求“覆盖所有学段、所有课型”，可以先从“某一年级的某类习作”入手，把“小切口”做深做透，再逐步推广。 教育科研就像“挖井”，只有认准一个点往下钻，才能挖出“甘泉”；若东挖一下、西挖一下，最终只会留下一堆“浅坑”。

二、进一步深学“前沿理论”——不闭门造车，让研究“站得更高”
“理论是实践的眼睛。”张教授推荐的外文研究成果、王院长提及的学习金字塔原理，都是我们课题研究的“理论富矿”。很多时候，我们的研究陷入瓶颈，不是“实践不够”，而是“理论不足”——不知道别人已经研究了什么、有哪些可借鉴的经验、有哪些需要规避的误区。接下来，课题组要做好“三项学习”：
一是学前沿理论，每周安排固定时间研读专家推荐的文献，撰写学习心得；
二是学实践案例，收集同类课题的优秀成果，分析“他们是如何解决我们遇到的问题”；
三是学
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