湖北
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现在的小学生，家长别觉得他们小，一定要及时关注和引导！
最近，江苏南通一位妈妈早上给女儿收拾书包时，发现一张名为“王曦解抛图”的诡异绘画“作品”。
顿时，这位妈妈头皮一阵发麻。于是，她立刻追问女儿，这是她画的吗？
没想到，她女儿说这不是自己画的，而是其他同学画好塞进她书包里的。
这幅画之所以看起来诡异可怖，是因为画中的主人公被“五马分尸”了，不仅头身、四肢分离了，而且身体的各个组织器官也被分解成了很小的部分......
不仅交代了用什么工具，还写上了详细的步骤——大到头部分解、手部分解、下半身分解，小到挖脑子、挖眼睛，以及分解头骨、手骨、内脏......算了，不写了，我都害怕文章过不了审。
小孩子能有什么坏心思呢？至少人家还写了解剖之前要“抽血、打麻药”。
这不就是活脱脱的人体解剖图吗？一个字都没认全的孩子，到底有什么深仇大恨，竟然敢对他人“下手”如此狠？
更出乎意料的是，这幅“画作”的主人公竟是班里的美术老师。这位家长得知这样的情况，迅速联系了老师和“涉事”学生的家长。
尽管被联系的家长并不承认，但老师调查后发现，这幅“美术老师受难图”其实是出自三位同学的手笔，而这位同学全程并无参与。
目前，三名学生已经被老师和家长进行了教育和引导。
这条消息一经发布，很快就引发了网友热烈讨论。
有网友严肃地说：“现在的小学生很清楚自己杀/人不需要负任何责任，所以父母一定要教育自己孩子人身安全，提防身边的同学。”
有网友表示：“应该多关心下美术老师的心理阴影面积。”
也有网友认为，小孩子就应该从小教育，及时做好心理辅导。
还有网友称，这个年龄的孩子，家长一定要注意他们接触的电子产品和读物，过早的接触某些东西，肯定不利身心健康。
不过，也有网友表示自己感觉这种情况也算正常，毕竟现在的小学生喜欢看推理悬疑小说。
孩子的“恐怖画”，真的是恶意吗？
诚然，貌似大家说得都很有道理。但从儿童心理学角度来看，这种“人体解剖图”式的绘画，并不一定等于“心理变态”。
很多孩子在进入8至11岁阶段，会对“死亡”“身体构造”“暴力”等主题产生强烈的好奇心。
他们不是想伤害谁，而是在用自己有限的认知方式去“探索世界的边界”。
比如，他们在电视里看到医生做手术、在游戏里看到打怪场景、在故事里看到人物“牺牲”，大脑会自动把这些信息拼接在一起，画面就变成了“奇怪又合理”的“创作”。
问题在于，这种探索若缺乏成年人引导，很容易出问题。
如果一直没有人告诉他们“画归画、不能代入真实人物”，孩子的情绪出口就可能转向“具体的人”，而最常成为投射对象的，往往是他们最熟悉又最有权威感的“老师”。
这种孩子，往往生长在什么样的家庭？
心理学家发现：喜欢创作“极端场景”的孩子，并非天生叛逆，而是情绪表达通道被堵住的孩子。
在家庭中，如果父母过度强调“听话”、“规矩”，孩子压抑的情绪就可能通过绘画、游戏、幻想等形式释放出来。
他们不敢对父母表达愤怒，只能在“纸上报复”一个象征权威的对象。
还有一种情况，是家长长期忽视对孩子阅读读物、电视或电子产品等观看内容的审查和把关。
如今网络遍地都是“暗黑”、“血腥”、“重口”等元素，孩子们如果没人陪伴、没人解释、没人引导，就会在潜移默化中把“暴力”与“表达”画上等号。
于是，原本应是单纯的创意表达，慢慢被染上了扭曲的色彩。
关键不是禁止，而是引导
教育心理学一直强调一个原则——好奇心不该被压制，但必须被正确引导。
孩子画人体、研究人体结构，这本身没错。
但家长和老师要做的，是教他们分清“科学”和“恶趣味”的界限。
你可以告诉他：“你对人体感兴趣很好，这叫生物学，但科学研究存在尊重和边界。”
有的孩子可能因为这份兴趣，未来成了医生、法医、科学家；
但也有人，如果没有及时引导，可能一步步走向“以暴力为乐”的误区。
前者是理性探索世界，后者则是情绪失控到走向歧途。
教育的缺席，往往比错误更可怕
我们常说“孩子不懂事”，但其实，孩子只是没被教会“怎么懂事”。
他们不是天生恶意，只是没人告诉他们什么该看、该信、该想。
“解剖图事件”让人后背发凉，但真正让人警醒的，是背后那句话：当家长不在场，不良的互联网、影视作品或读物就会代替家长去教育孩子。
与其恐慌，不如行动。多陪孩子聊聊他画的是什么、为什么这么画；
多问一句“你最近在看什么、想什么”；多点解释，少点呵斥。
毕竟，教育的目的从来不是让孩子害怕，而是让他们懂得敬畏。
一个被正确引导的孩子，也许会成为救死扶伤的医生；
而一个被忽视的孩子，可能会让悲剧提前发生。
菊以高洁会渊明，吾以文会友。曾是多年医学编辑的我，现为两只小棉袄的妈妈，每天努力码字，只愿为千万家庭带去专业、有趣、独特的教育观点。原创不易，你的认可是我坚持下去的动力。
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