10月新书|《儿童注意力障碍干预工作地图：非药物干预和训练的全新策略》

10月新书|《儿童注意力障碍干预工作地图：非药物干预和训练的全新策略》

专注力比智商更能影响一个人的成就！

《儿童注意力训练专业技能规范》起草专家基于30多年经验的潜心之作。提供8种注意力障碍类型、8步训练注意力、70多个游戏、100多幅曼陀罗，为注意力障碍的训练工作提供多条非药物干预路径。赠送曼陀罗自我成长练习画册、注意力训练电子游戏。

内容简介：

注意缺陷多动障碍在我国的患病率为6.4%，达2500万人；这也是儿童和青少年最常见的精神疾病。然而，注意缺陷多动障碍只是注意力障碍中的一个类型，还有涣散型、过度集中型、颞叶型、边缘系统型、火环型、内耗型和过敏型，共计八种类型。

本书不仅详细介绍了各种类型的注意力障碍，还融合了教育学、心理学、语言学、哲学、家庭动力学和游戏理论等学科基础知识，综合了多国文献和世界卫生组织的相关研究，从生理因素、心理因素和社会因素对注意力障碍进行探究，并依据相关因素的关联“系统”，从膳食调理、前庭觉刺激、感知觉发展、教育环境改善、心理强化、抗干扰训练等多维度设计适宜的干预游戏，支持儿童非药物干预及健康发展。

作者简介：

李洁：

牛津大学教育学博士；全国三八红旗手、中国十大创新人物、百名为新中国教育做出突出贡献的教育家；北京工业大学耿丹学院人文学院院长；北京市海淀区克丽斯文化培训学校书记、校长；《儿童注意力训练专业技能规范》起草人之一；长期从事儿童成长教育、师资教育、心理教育和国际交流工作。

李哲：

首都师范大学教育学硕士；

北京市海淀区青联委员；

北京青年政治学院早教专业带头人；

《儿童注意力训练专业技能规范》起草人之一；

长期从事儿童成长教育。

编辑推荐：

1. 权威背书：行业标准制定者的 30 年实战沉淀。

本书由《儿童注意力训练专业技能规范》（国家团体标准）起草专家李洁、李哲联袂撰写，融合30多年一线干预经验与200多万家庭案例积累。书中内容严格遵循该规范框架，为专业干预提供科学依据。

2. 全面覆盖：8大类型+8步训练，精准破解注意力难题

分型精准：首次系统拆解 8 种注意力障碍类型（含经典型、涣散型、内耗型、过敏型等），打破 “注意力障碍 = 多动症” 的认知误区，针对不同表现（如拖拉、冲动、社交困难等）提供差异化方案。

阶梯训练：独创 “儿童注意力八步训练法”，从晤谈评估、安静训练到读写训练、综合训练，形成“评估-干预-巩固”的完整闭环，适配 2~12 岁不同年龄段（2~5岁为最佳干预期，6~12岁为可干预期）。

3. 实操为王：70 多个功能游戏，让训练像玩一样让孩子感到轻松有趣

全书收录 70 多个针对性干预游戏，涉及安静训练、感知觉训练、专注训练、抗干扰训练、逻辑训练、读写训练六类。

4. 非药物干预：安全有效，规避药物依赖风险

区别于传统药物治疗，全书聚焦膳食调理、运动干预、环境调整等非药物方案：

从营养学角度推荐“高蛋白、低碳水”饮食，减少高糖食物对注意力的干扰；

结合运动神经科学，设计“跳绳”“跳房子”等大肌肉运动，促进多巴胺分泌；

提供家庭教养策略（如固定学习时间、视觉辅助工具）与学校支持方案（如座位调整、课程优化），多场景协同改善。

5. 配套资源：赠实操工具包，提升训练效果

配套资源与书中方法形成互补，让训练从 “线下” 延伸到 “日常”。随书附赠：

《曼陀罗自我成长练习画册》：通过涂色训练提升专注力，适配 3~6 岁幼儿；

注意力训练电子游戏：将书中核心训练转化为互动游戏，增强儿童参与感。

6. 适用广泛：家长、老师、专业人士的全能指南

家长：通过“计时器管理”“家庭阅读计划”等技巧，在家即可科学干预；

教师：依据“课堂环境调整”“任务分解法”，提升课堂注意力管理效率；

专业人士：含评估量表、训练档案模板，助力规范化干预。

7. 科学支撑：多学科融合，兼顾理论与实践

融合心理学、教育学、脑科学、营养学等多学科知识，引用世卫组织研究与国内外前沿文献，解析注意力障碍的生理（遗传、脑结构）、心理（情绪内耗）、社会（家庭教养）成因，让每种干预方法都有科学依据。

目录

第1章

认识注意力障碍

注意力障碍的历史 004

本书涉及的重要概念 007

注意力障碍的表现 014

注意力障碍的成因 017

注意力障碍带来的影响 025

儿童注意力评估 026

第2章

注意力障碍的类型

亚蒙提出的注意力障碍的六种类型 037

我国存在的另外两种注意力障碍类型 046

第3章

注意力障碍的干预

注意力障碍的干预研究 056

儿童注意力八步训练法 059

第4章

注意力障碍的干预游戏

安静训练 093

感知觉训练 102

专注训练 118

抗干扰训练 136

逻辑训练 144

读写训练 154

第5章

注意力障碍者的生活改善

膳食策略 170

睡眠策略 174

家庭教养策略 177

学校教育策略 188

社区协助策略 192

第6章

儿童注意力训练工作伦理

工作同盟 198

家长工作 201

职业伦理原则 202

注意事项 206

工作质量评估 207

专业技能人员的培养 208

附录一

儿童注意力训练工作表

附录二

儿童注意力训练专业技

参考文献 225

后记 227

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