北京
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2025年10月30日，台格小学数学教研组围绕“单元情境探真知，策略共研促思维”主题开展此次教研活动。各年级教师立足课标与教材，结合生活实际创设情境试题，通过例题展示、策略研讨与集体评析，探索数学教学与核心素养深度融合的实践路径。
活动伊始，各年级数学教师依次展示本学期所教单元的10道情境化试题，并围绕“情境设计逻辑”“解题策略优化”展开说明。 低年级组以生活场景为载体，中高年级组则注重跨学科融合与高阶思维培养。每位教师在展示中均突出“情境-知识-思维”的连贯性，强调题目设计需贴合学生认知水平，同时融入数学思想方法，如数形结合、模型建构等。
在集体研讨环节，教师们围绕试题的情境真实性、策略多样性与思维梯度展开深度交流。 教师们一致认为，情境题需兼具“生活性”与“数学性”。
活动尾声，教研组长周姣姣总结指出：“单元情境题的设计需以核心素养为导向，既要关注知识的结构化整合，也要重视学生在真实问题中的思维进阶。”她强调，未来教研组将围绕“真情境驱动、真问题探究、真思维发展”三个方面深化实践，并通过跨年级协作优化作业设计与评价体系。
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