河南科技学院“六位一体”体系打造新农科人才培养新范式

在全面推进乡村振兴战略的背景下，如何系统化培养“懂农业、爱农村、爱农民”的新型农科人才，成为涉农高校亟待破解的关键命题。近日，河南科技学院立足新农科建设要求，创新构建“六位一体”培养体系与“三阶五化”培养模式，为全国涉农高校提供了可复制、可推广的系统性解决方案。

破解难题：直面“三农”情怀培养的系统性挑战

“当前，‘三农’情怀培养存在碎片化、扁平化问题，缺乏贯穿人才培养全过程的系统性设计。”河南科技学院动物科学学院王自良教授指出，“理论研究上聚焦表象问题较多，对其成因分析不透；实践探索上存在碎片化、扁平化问题，没有形成具有创新性、可操作性、实效性和示范性的培养模式。”

针对这一现实挑战，学校依托农学、种子科学与工程、动物科学等8个本科专业，系统梳理“三农”情怀培养的重点、难点和前瞻性问题，确立了构建“六位一体”培养体系与创新“三阶五化”培养模式的改革路径。学校通过问卷法、座谈法、访谈法等开展调查研究，深入分析农科大学生“三农”认知现状和培养现状，为体系构建提供实证支撑。

体系创新：“六位一体”实现培养要素有机融合

学校构建的“六位一体”培养体系，将“通识课程、思政课程、课程思政、校园文化实践、社会实践、专业实践”六大要素有机整合，形成全方位、全过程、立体化的“三农”情怀培养体系。

“我们不是简单叠加各环节，而是通过系统设计实现要素协同。”学校教务处负责人介绍，“例如，通识课程重在认知基础，思政课程重在价值引领，课程思政重在专业融合，校园文化实践重在情感浸润，社会实践重在体验感悟，专业实践重在知行合一。”

在具体实施中，学校整合专业资源、课程资源、平台资源和教师资源，构建起完整的培养体系。2025年，学校修订了8个专业人才培养方案，将“三农”情怀培养融入课程体系，新增“三农”情怀教育模块，覆盖率达100%。同时，学校还建设“三农”情怀教育案例库，为培养体系提供支撑。

模式创新：“三阶五化”推动培养过程科学化

基于“六位一体”培养体系，学校创新提出“三阶五化”培养模式，将“三农”情怀培养分为三个递进阶段，并在每个阶段实施五项具体举措：

第一阶段（理论学习领悟）：实施“情怀教育立体化”，通过通识课程、思政课程、课程思政等多维途径，帮助学生建立“三农”认知；

第二阶段（实践体验感悟）：推进“社会实践项目化”，将社会实践与乡村振兴重点项目对接，让学生在真实场景中体验“三农”工作；

第三阶段（专业实践提升）：深化“专业实践专题化”，围绕智慧农业、乡村治理等专题，开展专业实习与毕业设计，引导学生将“三农”情怀转化为专业能力。

同时，学校配套实施“教育教学信息化”（建设虚拟仿真实验室）和“达成评价定量化”（构建“三农”情怀达成评价指标体系），实现培养过程的精准化管理。

实践成效：从理念到实效的显著转变

“六位一体”培养体系与“三阶五化”培养模式实施后，人才培养质量实现质的提升。学校“三农”情怀教育相关课程获评省级课程思政示范课程3门；学生参与“三农”相关社会实践项目1200余人次，覆盖率达92%；“三农”情怀教育满意度达95.3%，较改革前提升18个百分点。

在乡村振兴战略全面推进的新时代，河南科技学院“六位一体”培养体系与“三阶五化”培养模式的探索，已从理念转化为可量化、可复制的实践路径。这一改革不仅显著提升了人才培养质量，更以系统性方案回应了国家对“三农”人才的迫切需求，为全国新农科建设贡献了扎实与可推广的“河南科技学院方案”。

（作者：赵高丽 王自良，作者单位：河南科技学院）