夯实技能根基，职业教育以实干书写强国答卷

全国教育大会一年来，职业教育以实干作答，不断夯实教育强国建设的技能根基。今天，“教育大会一年间·走进改革现场”专栏，跟教育小微一起感受职业教育的创新活力——

首次设置世界职业院校技能大赛海外赛区，推进实施“高技能人才集群培养计划”，发行首批数字教材……一起来看职业教育的创新步伐——

2025年世界职业院校技能大赛首次设置海外赛区

看现场

柬埔寨柬华应用科技大学实训中心，2025年世界职业院校技能大赛智能装备应用赛道比赛正紧张进行，参赛选手用电烙铁精准点焊一条纤细的传感器线路，锡丝熔化瞬间升起一缕青烟。团队其他选手都紧盯着自己设计的智能单元，每一个细微操作都决定着比赛的胜负……

看举措

2024年，全国职业院校技能大赛升级为世界职业院校技能大赛，74个国家的选手齐聚天津，同台竞技，成为世界职业教育闪亮“名片”。

2025年，大赛把整套赛制搬到海外，坚持“三自主、四统一”——自主确定参赛名称、自主设计参赛内容、自主选择参赛设备，统一赛制安排、统一比赛要求、统一评分要素、统一奖项设置，真正实现“同一把尺子量全球”。借此，中国牵头为世界职业院校学子搭建起跨越国界、联通产业的“技能擂台”，标志着职业院校技能大赛实现了从“请进来”到“走出去”、从线上到线下、从单独办赛到中外联合办赛的转变。

海外赛区赛道设置紧密对接当地产业发展实际，服务当地经济发展，4个海外赛区共设置13个赛道。在中外教师指导下，参赛选手从生产实践中挖掘、培育比赛项目，解决当地生产实际中的问题。

实施“高技能人才集群培养计划”

看报道

看举措

围绕新能源汽车、先进轨道交通装备、航空航天装备、高档数控机床与机器人、农机装备、新一代信息技术等6个先进制造业重点领域，“高技能人才集群培养计划”正推进实施，这也是教育强国建设综合改革试点的首批重点项目之一。

“高技能人才集群培养计划”改革汇集了150多家龙头企业、67所高水平学校、15家全国性行业组织的1500余名大国工匠、技术骨干、专业教师和行业专家共同参与，系统推进专业、课程、教材、教师、实习实训五个职业教育教学关键要素联动改革，推动技能人才培养由传统知识传授向综合能力提升转变。

为让职业教育课堂紧跟产业一线最新技术，首批全新数字教材已公开发行，共覆盖了28个专业，将惠及1100余所职业院校、150余万学生。

在各省，一支支“职教大军”以技能为笔，对接产业所需，服务区域发展，一起去看看湖南、陕西、重庆、贵州写下的职业教育创新答卷——

湖南

“职教湘军”

助力工程机械“造遍全国”

湖南工业职业技术学院教师指导学生操作工业机器人

湖南是制造大省，2025年全球工程机械制造商50强里，就有5家企业位于长沙。工程机械产业强势发展的背后，离不开一批又一批“职教湘军”的支持。

数据无言，却最有力：2024年，湖南职业院校围绕工程机械、轨道交通等优势产业，设置相关专业点482个，在校生20.2万人，全省高职院校为制造产业输送毕业生6.44万人，培训企业员工227.2万人次，技术服务产生的经济效益达9.28亿元。

陕西

“三秦工匠”

在秦巴深处锻造大国重器

陕西现有职业学校268所，在校生规模达到80万人，形成了每个县至少有一所中职、每个市至少有一所高职的发展布局，并构建起省市校三级全覆盖、师生全员参与的技能竞赛工作机制，通过实施“中职市市赛、高职校校赛”，确保每个专业至少举办1项职业技能大赛。

近年来，为推进产教融合走深走实，陕西出台《陕西省深化现代职业教育体系建设改革“三张清单”》等，围绕陕北能源化工、关中高端装备制造、陕南生态康养产业布局，新增专业布点207个，联合本科高校、行业企业和科研院所，共建技术创新平台245个，推动专业集群适配区域产业集群。

88%专业铆定重点产业

重庆工程职业技术学院智能云平台。图源重庆教育微信号

重庆市职业教育发展突出产教融合，产教供需对接更紧密。目前，全市已累计认定各层级市域产教联合体36个、备案跨区域行业产教融合共同体52个，建设市级职教集团、虚拟仿真实训基地、校企合作双基地、产教融合实训基地、现代学徒制试点项目等362个，连续5年发布专业申报指南指导职业院校加快调整优化专业结构，职业教育专业设置与重点产业匹配度达到88%，实现“产业需要什么人才，职教就培养什么人才”。

贵州

交职大师生把课堂

立柱架梁在世界最高桥

9月28日，“横竖”皆创世界第一的花江峡谷大桥正式通车，为贵州连通山河开启全新篇章。这座超级工程的钢骨里，不仅藏着“贵州智造”的攻坚密码，更闪耀着贵州交通职业大学师生的筑梦初心。

在大桥建设中，贵州交通职业大学200余名学子把足迹刻进山谷，30余名技术骨干参与攻坚，他们深耕项目施工、管理、检测等重要环节，主导施工监控与技术创新，将主缆安装平均误差控制在7毫米内，缔造了“毫米级精度”的山区桥梁典范，也印证了学校“育山区孩子，建山区高桥”的育人初心。