劳动教育“活”起来 乡村学校“强”起来

深秋的顺州镇中学，一片热火朝天的丰收景象。校园一角的“开心农场”里，青红椒挂满枝头，金黄的玉米在阳光下格外耀眼。学生们正忙着采摘、装箱，脸上洋溢着收获的喜悦。“我们不只是种地，更是在‘种植’责任、合作与创新。”云南省永胜县顺州镇中学校长赵禄站在田埂上，欣慰地说。

这片名为“绝代双椒”“金玉满堂”的劳动基地，是顺州镇中学劳动教育的一个缩影，顺州镇中学完成了一场从“为生存而劳动”到“为育人而劳动”的转型。

为了让“开心农场”的收获更具成就感，学校还开创了“家校美味课堂”。邀请擅长厨艺的家长走进校园，与孩子们一同将亲手种植的青红椒、玉米等作物，化作一道道充满乡土气息的美食。这不仅是技能的传授，更是一种家乡味道的传承。

“劳动教育不是简单的干活，而是全人教育的重要载体。”顺州镇中心校校长子廷权介绍，作为永胜的乡村中学，学校通过“基础型+拓展型+探索型”课程，将劳动与学科融合、与家庭联动、与社区共建，实现了从“亮点探索”到“全域育人”的跨越。

与此同时，在群山环抱的六德乡他留山小学，一片占地1000多平方米的劳动教育实践基地同样生机勃勃。蔬菜种植区、家禽养殖区、人工菌培育区划分有序，9个班级各有“责任田”，孩子们在这里学习播种、管理、收获。

“我们希望通过真实的劳动场景，让孩子懂得‘一粥一饭当思来之不易’。”他留山小学教师一边指导学生给菜地浇水，一边说道。劳动之余，语文教师带领学生写下劳动日记，道德与法治课教师结合种植计划讲解课程内容，科学教师引导观察植物生长规律……劳动已成为他留山小学多学科融合的“活教材”。

在大安乡永乐小学，一场别开生面的“兰花种植课”正在开展。孩子们在教师和家长的指导下，小心翼翼地将一株株兰苗移栽到校园花坛中。学校利用山区自然资源，开展树木认养、班级责任田、小型养殖等项目，让学生在劳动中亲近自然、热爱家乡。

这些学校的实践，是永胜县全面推进劳动教育的生动写照。近年来，永胜县深入贯彻落实中央和省、市关于劳动教育的部署要求，印发《关于加强新时代中小学劳动教育实施意见》，将劳动教育纳入教育督导体系，建立综合评价机制，推动劳动教育制度化、系统化、常态化。

“我们坚持‘五育并举’，把劳动教育作为立德树人的重要抓手。”永胜县教育体育局分管负责同志胡晓红表示，下一阶段，将结合县域人口变化和学校布局调整，充分利用闲置校舍拓展劳动实践场所，推动劳动教育与学科教学深度融合。

“特别是在乡村学校，我们要把劳动教育做实、做活、做深，让学生在实践中成长，在劳动中成才。”该负责人强调，未来将进一步加强师资培训、课程建设和评价改革，打造“劳动+思政”“劳动+科学”“劳动+美育”等融合课堂，全力培养德智体美劳全面发展的时代新人。

从顺州镇的“开心农场”到他留山的“种植基地”，从大安乡的“兰花课堂”到遍布全县的“责任田”，永胜县正以劳动为纽带，连起学校、家庭与社会，织就一张“以劳树德、以劳启智、以劳健体、以劳育美”的育人网络。（中国教育报-中国教育新闻网特约通讯员 杜青梅）

作者：杜青梅