现代孩子的时间,几乎被学校和学习班填满。为了给孩子“减负”,保障身心健康,归还孩子“自主支配的时间”,促进个性发展,教育部门鼓励中小学每周设立一天“无作业日”。
孩子们可以在这一天放学后,不用继续伏案赶作业,而是可以去阅读一本与考试无关的“闲书”,摆弄自己喜爱的乐高、画画、弹琴,自由玩耍、探索和实践(比如观察植物、做个小实验、帮厨),甚至是发呆、做白日梦。
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西安市教育局积极响应号召,很早就有“无作业日”了,固定的时间为每周三。但是,能否执行落实,或者以什么样的形式来落实,落实到什么程度,可就看每个老师的想法和安排了。
我家孩子今年二年级。我们是无老人帮忙接送的双职工家庭,没法在孩子4点放学的时候就去把孩子接回家,就参加了学校的课后延时服务。他们年级的课后延时服务,每周一三五是辅导作业,二四是兴趣社团活动。
周三的“无作业日”,学校本身的课后延时服务又是辅导作业。按理说就算是老师留了作业,在学校也该完成了,孩子回家就不需要再写作业了吧?
事实上,语文老师(班主任)确实是这样做的。周三的时候,语文老师很少布置作业。即便是布置了,作业量也不多,在学校足以完成。细心一些的家长还会发现,周二和周四,孩子的语文作业量有时候会稍微多一点。除了周二周四的课后延时服务是社团活动,孩子没法在学校写作业,也明显能够看出来,语文老师是有意把本来要安排在周三的作业,往前后两天分别分摊了一点。
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但是,数学老师就不一样了。数学老师才不管那天是不是“无作业日”呢,想起来哪些练习题需要做了,就会布置下来。不仅会在周三的“无作业日”布置作业,还经常在孩子们参加完课后延时服务,已经回家了之后,突然在数学群里发信息,要求打印完成某套练习题。孩子多次说数学老师简直是“有意破坏”他们的无作业日。
你要说数学老师有什么不对吗?好像也说不上。因为她确实挺认真负责的。她布置的作业,她都会认真批改的,错了要求订正,订正之后她还会再核查一遍,确保孩子的每一道题都做对了。
相比之下,语文老师可就“偷懒”多了。除了课堂作业她会挨个亲自批改之外,课后练习和作业,通常都是统一讲一遍,同桌互换批改,或者发了答案,让孩子或者家长自查。
她之所以经常在孩子们放学回家之后很久了,还会突然要求家长给打印习题卷,那是因为她那么晚了,也没有休息或者陪伴家人,而是在给孩子们备课或者找练习题。她发现了某套练习题,刚好和他们的教学内容配套,就会分享给大家,要求家长打印后给孩子们练习。
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所以,她确实是一个认真负责的好老师。只是,不仅孩子们的无作业日被她给“毁了”,家长每天即使下班后,也得时刻留意着,发现老师发了习题资料,就得赶紧给打印出来,督促孩子完成,也是苦不堪言。
数学作为主科,面临的考试压力比较大,不论是老师还是家长或者孩子,都不敢有丝毫放松。数学老师牺牲个人休息时间备课、找题、批改,其出发点绝对是希望学生能巩固知识,取得好成绩。这种奉献精神在当今实属难得。
可是,孩子的童年和全面发展,与学业成绩同等重要,甚至更为根本。学生确实应该把学习抓紧一些,但才小学低年级的孩子,仅仅是一周有一天回家后不用写作业(孩子在学校的课后服务时间也可以完成不少作业的),应该不至于落下多少功课,对学习造成多大不良影响吧?现在这样,不仅孩子没有一天能轻松点的,家长也要随时待命。
数学老师的“认真负责”,不仅挤压了孩子个性萌发的空间,那些突如其来的打印任务和突然增加的作业,将孩子和家庭时刻绑定在“学习备战”状态。对于数学老师这样的,家长真的不知道是该喜还是该悲?
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