华东师范大学携手云南昭通：心向未来 守护成长

根据乡村振兴沪滇协作要求，2022年成立了昭通市华东师范大学刘俊升心理健康教育博士专家工作站，探索“心理+”服务模式。10月18-25日，昭通市教体局关工委领导陪同华东师范大学心理健康教育团队，开展昭通2025年秋季学期心理健康教育系列活动，注入“心”动能。

一、督导把脉，赋能“心”未来

华东师范大学专职心理健康教育教师季青、上海黄浦区骨干心理教师秦青水富、绥江、大关、盐津、彝良、镇雄威信县（市）教师开展了四场心理健康教育教师团体督导，80余名教师参加活动。采用汇报交流、查阅资料、个案督导、普测数据管理等方式，重点了解学校心理健康教育课程体系、师资保障、危机干预机制、校外辅导中心环境优化等问题，并提出规范课程实施、加强硬件建设等建议。两位老师为昭通心育工作精准赋能、悉心指导，为昭通心育体系优化提供了宝贵支撑。昭通将以此次团体督导为重要抓手，系统复盘工作成效、深度提炼经验启示，持续迭代完善心理健康教育工作机制，切实筑牢学生心理健康防线，为学生全面健康成长保驾护航。

二、举行《助人技术理论与实践》讲座

华东师范大学专职心理健康教育教师季青在昭通市教育体育局视频会议室通过线上线下为昭通市学校心理健康教育教师作《助人技术理论与实践》专题讲座，一是建立共情与自我觉察，二是挖掘根源与认知重构，三是行为训练与长期改变，阶段间存在动态循环而非线性递进，旨在提升心理老师的咨询工作效果。季老师老师通过分享实际工作中的经验和案例，强调了细心观察和灵活运用案例中解决方法的重要性。季老师指出，助人技术的三阶段理论提醒我们，真正的助人过程不是单向的指导，而是双向的探索与成长。在这个过程中，助人者与当事人共同谱写着理解与改变的乐章,奏响生命蜕变的华美乐章。参学教师表示，助人技术探索三阶段理论犹如一首动人的三重奏，将助人过程巧妙地划分为探索、领悟与行动三个阶段。这不仅为心理咨询提供了清晰的框架，更为助人者与当事人搭建起理解与成长的桥梁。

三、心育领航促发展，示范辐射共成长

王国意、孙莹两位老师在昭阳区第一中学录播室上心理观摩课，昭阳区30名专兼职心理健康教育教师观课。王国意上了“缓解学习压力”“沟通交流技巧”两个主题观摩课，孙莹上了“自我价值探索”“挫折应对”两个主题观摩课，分享了“压力、交流”“价值探索、挫折应对”的技巧，助力学生积极心理品质培养。此次现场观摩活动是新的起点，昭阳区将借此契机，继续推进心理健康教育工作的创新与发展，积极“守护成长”，助力每一位学生向阳而生，在成长路上绽放绚丽光彩。

四、以爱润心，共育成长

郑蕊瑜、刘瑾仪两位老师在昭通市第一中学、昭阳区正道高级中学作团体辅导，两校心理教师、鲁甸县30名心理教师参加学习活动。郑蕊瑜作了“自我价值探索”“挫折应对”两个主题辅导，刘瑾仪“缓解学习压力”“沟通交流技巧”两个主题辅导，旨在帮助学生学会解决心理上的困惑，促进学生们的身心健康发展。本次心理健康团体辅导活动，不仅增强了学生们的心理健康素养，也为昭通进一步推进心理健康教育提供了宝贵经验。昭通将继续不断完善和丰富心理健康教育体系，努力为学生们创造一个更加健康、和谐、幸福的成长环境。

五、关注心灵，守护成长

昭通市华东师范大学刘俊升心理健康教育博士专家工作站胡义豪等三人对昭阳区正道中学、镇雄县九棵树学校学生开展学生心理健康监测活动。胡义豪对本次心理健康监测的目的和意义进行了说明，对学生如何进行有效监测进行了重点强调和详细讲解，防止学生掉以轻心，敷衍作答导致监测结果数据有误提出了明确要求，避免因监测结果数据不准确而导致工作站建设心理健康监测系统提供有益参考。所有学生高度重视，认真对待，通过健康监测问题答卷，对自身的身心健康问题进行如实作答，为工作站后期建设心理健康测评系统奠定了基础。同学们反馈，本次心理健康监测问卷贴近学生日常生活，涉及面广，容易理解和作答，很有现实意义。

今后昭通市教育体育局与华东师范大学合作，支持并推广该实践项目探索的“心理+”服务模式，积极推动相关实践成果转化为常态化心理健康教育。同时，昭通市教育体育局将持续整合专业力量，拓展服务覆盖面，不断完善昭通社会心理服务体系建设，助力昭通中小学心理健康教育高质量发展，切实提升师生及家长的心理健康水平。

（昭通市教体局关工委蒙世清）