高校老师摆摊，该不该成常态？回答：该

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谭浩俊

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据《南风窗》报道，林殊，“00后”，寒窗苦读十余年后，在2024年顺利成为四川成都某高校的教师。但在学校，他还有一个隐藏身份，2025年6月，他正式成为一名路边冰粉大排档的摊主，每个夜晚都与脆啵啵、冰豆花、黑珍珠等小料打交道。

林殊不觉得大学教师做路边摊是什么丢脸的事情。在他的摊子周围，许多摊主都是年轻人，曾经也有份体面的工作。唯一让他不适应的是，遇上课程较多的一天时，他忙碌后还要出摊，到凌晨2点左右才到家。

从网友的反应来看，有对此不理解的，有认为很正常的，有认为这是教师困境的，也有认为这是自身没有能耐的。同时，还有网友追问，这样做合规吗？

按照国务院办公厅2016年发布《关于实行以增加知识价值为导向分配政策的若干意见》，科研人员和教师依法依规适度兼职兼薪是允许的，并不违反相关规定。

也就是说，包括林殊在内的高校教师，只要自己愿意，是可以利用业余时间，从事其他兼职的。自然，也包括摆摊，包括各种经营。前提是，必须依法依规，做符合国家法律和规定允许的事。

那么，对高校教师摆摊的行为，该支持还是反对呢？笔者的观点是，应当支持，而且应当大力支持。最好的结果是，高校教师兼职应当成为常态，希望有更多的教师，特别是中青年教师，都能加入到兼职，包括摆摊的行列中来。

也许有人不太理解，认为这是站着说话不腰疼。笔者所以持有这样的观点，是从高校教师的现状来看的。眼下的高校教师，尤其是中青年教师，大多从校园门到校园门，大多没有社会实践经历。看似大学毕业了，进入社会了，参加工作了，实际干的还是校园的事，只是，身份从学生变成了教师，从这个学校到了那个学校。他们的经历，实在简单得让人心疼，让人担忧，让人无法相信他们能够成为一名优秀教师。

优秀教师的根本，不是发表多少论文、写多少本书，或者在实验室拿出多少专利，而是培养优秀的学生，是站在讲台上给学生奉献精彩的课程，是让学生进入社会就能适应。自然而然，对社会了解多少，对社区、企业、农村了解多少，对工人、农民、其他社会人员了解多少，对市场了解多少，就成了评价高校教师水平和能力非常重要的方面。

很显然，当我们把这些问题抛到高校教师的面前时，能够给予积极回应的，寥寥无几。绝大多数的中青年教师，讲起理论来滔滔不绝，谈到社会，谈到企业、社区、工人、农民，就只能张口结舌、结结巴巴了，就只能按照理论上的描述去描述了。

因为，他们没有这个经历，也没有这份感受。如果放到公务员身上，就是没有对工人、农民的感情。哪怕他们的父母是工人、农民，当他们成为公务员、成为有权力者，除了对自己的父母有感情外，对广大工人、农民是没有感情的，其提出的意见和建议，尤其是出台的政策，大多也是夸夸其谈，根本不接地气，不了解社区、工厂和田间地头，不切合实际。譬如某部门出台过一项优惠政策，看起来力度很大，享受到优惠金额高达数百亿。仔细分析一下后发现，这项政策全国所有企业加起来，也享受不到政策的一半优惠金额，这就是拍脑袋的结果，也是不了解实际情况的结果。

在这样的情况下，教师兼职，特别是摆地摊，可以非常直观地让他们看到社会、了解社会，可以让他们有更多直接的感受和体会。在课堂讲课时，就不会只是照本宣科，就不只是只能传授理论知识，而是有实践经验、亲身体会了。而且，这样的感受，比一般的到社区、企业、农村调研，更加具有直观性，更加具有体验感，更能在课堂上有感而发，更能在实验室里创造符合市场、符合企业需求、符合民众期待的技术与产品。

也正因为如此，应当出台一些政策鼓励教师摆地摊等实践活动，让高校教师、特别是年轻教师都能有一份“兼职”，都能自觉接受锻炼和实践，都能在兼职中提高自己对社会的认识、对社区、企业、农村和居民的了解，从而让课堂更加丰富、更加活跃。

需要把握好的是，应当处理好兼职与授课的关系，不能因为兼职影响正常的教学，特别是备课、看书、科研等，不能因为兼职而受到严重影响。正常的教学秩序不能打乱，正常的学习不能放松，正常的科研活动不能放弃，从而让每个教师、尤其是年轻教师真正成为既有理论，又有实践经验的好教师。

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作者｜谭浩俊

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