你们也都感觉到了吧,现在孩子是越来越少了,这已经是没法改变的大趋势了。
中国教科院有组数据,真挺惊人的。
到 2030 年,3 到 5 岁该上幼儿园的孩子,比现在能少 1300 万!
上小学的孩子更是直接少一半,就剩下 5100 万了。
孩子一少,教育感觉慢慢回到本质需求上了。
以前,为了让孩子进个好幼儿园,家长们那可是拼了,通宵排队的事儿太常见了。
现在好多幼儿园都快愁死了,生存都成问题,不能再像以前那样等着孩子上门,都得主动出去找生源、搞服务。
你们留意过没,现在好多幼儿园的公众号、视频号更新可勤了。
以前跟风开的这些自媒体号,没想到现在成了幼儿园的救命稻草。
孩子数量变少,以前那种大班额也搞不下去了。
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湖北有个学校做试点,一个班从 50 人减到 25 人。
这人数一少,老师能清楚知道每个孩子的学习情况,分层教学、个性化辅导不再是嘴上说说,都成日常教学的一部分了。
这种小班高质量的模式,不正好符合教育里“因材施教”的理念嘛!
资源不用再被那么多学生分,教育质量提升的机会就来了。
还有高中招生以前靠中考分流选学生,以后就算学校想把人招满,可能都凑不齐。
所以教育评价也从想着筛选人,把重点放到培养人上。
教育回归本质,除了孩子数量减少这个外部因素,家长和行业的观念转变影响也不小。
现在家长们不像以前那么盲目跟风、焦虑了,开始算价值账了。
以前那些鸡娃的博主越来越没市场了,不是家长不管孩子学习,而是那种制造焦虑的营销手段不管用了。
艾媒咨询的数据显示,90% 的家长还是愿意给孩子在素质教育上花钱,但选课程的时候,更倾向科技、艺术这些实用型的。
这里面有两本账。经济账上,上海的家长以前看到高价课眼睛都不眨就报名,现在得反复对比价格。
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效果账上,好多家长发现,花那么大力气鸡娃三年,还不如孩子在课堂上认真听讲效果好,所以就不再盲目给孩子加负担了。
教培行业变化也挺大,以前靠制造焦虑赚钱,现在都开始解决实际问题了。
以前教培机构多火啊,现在热度降了不少,那些没什么用的虚假需求都被市场淘汰了。
像北京有个机构推出小班组课,还能免费答疑;县城的机构就专注主科提分,都不搞那些花里胡哨的营销套路,实实在在帮孩子提高成绩。
就算是素质教育,也不像以前到处撒网,现在都精准培养。
虽说 90% 的家长愿意为素质教育掏钱,但像游学类课程,性价比不高,报名的人也就占 21%,这就让机构不得不认真打磨课程质量。
教育的价值观念也变了,以前光看重学历,现在明白教育关键是培养能力。
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现在有 300 万大学毕业生,学历好像不缺了,可高端制造行业却缺人,这种反差让大家明白,教育不是光拿个文凭就够了,培养孩子实实在在的能力才是最重要的。
这也就解释了为啥科技类素质课占比能达到 41%,以后孩子有没有竞争力,不在于报了多少班,关键看有没有核心素养。
不过少子化带来的影响有好有坏。乡村学校受冲击最大,好多地方都面临生源荒。
浙江丽水有那种“微小学”,靠互联网留住了一些学生,但全国还有好多乡村学校,因为经费不足,老师也走了不少,陷入发展困境。
这样一来,城市教育质量在提升,乡村教育却可能跟不上,教育公平可能面临新的挑战。
教培机构现在也是两极分化严重,大机构去抢占下沉市场,小机构因为课程同质化,又缺优秀老师,只能被淘汰。
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好的幼儿园靠服务吸引孩子,普通幼儿园只能在关停边缘挣扎。
这种行业洗牌虽然整体上能提升质量,但有些地方可能就会出现服务跟不上的情况。
还有幼儿园老师,现在加班时间明显变长了,以前一周加 3 小时班,现在得加到 8 小时。特别是小班老师,家长随时有问题都得马上回应,服务是升级了,可老师的精力消耗太大。
要是一直没有合理的激励机制,时间一长,老师累垮了,教育质量说不定还得下降。
回过头想想,孩子数量减少虽然不是教育回归本质的唯一原因,但绝对是最关键的“导火索”。
以前教育老是盯着数量,拼命扩张规模,忽略了质量。
现在好了,孩子少了,教育终于能停下匆忙的脚步,好好琢磨怎么提升质量,关注每个孩子的成长。
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从园长亲自拍视频,就为了让家长心里踏实;到学校搞小班教学,能一对一关注每个孩子的个性化需求;再到家长选课时越来越理性,不再被那些花里胡哨的营销忽悠。
这一系列变化都在告诉我们一个简单又深刻的道理:教育的本质,压根不是去抢那点资源,也不是看谁学得快、考得高,而是要真正关注到每一个孩子,踏踏实实地培养他们实实在在的能力。
少子化刚出现的时候,感觉就像“狼来了”,大家都担心教育要出大问题,要面临大危机。
但仔细琢磨琢磨,这何尝不是教育行业重新焕发生机的好机会呢?就像大浪淘沙一样,当那些华而不实、虚头巴脑的东西都被淘汰后,留下来的就是教育最原本、最纯粹、最真实的价值。
未来的教育,肯定会朝着更健康、更符合孩子成长规律的方向发展,大家就等着瞧吧!
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