浙江
本文来源：综合自封面新闻、软科、学术眺望等
近日，一则关于某 985 高校出台新规的消息在学术圈引起广泛关注。
据封面新闻、重庆日报等媒体报道，今年 2 月，《华东师范大学研究生每周组会管理办法（试行）》规定，全校所有学科、专业均实行每周组会制
，纳入研究生教育管理日常，
每学期缺席三分之一及以上的导师，按「教学事故认定与处理办法」进行认定并处理问责，无故不参加的研究生，按旷课处理。
组会为研究生和导师、同门提供了定期交流的机会，是培养科研能力、汇报研究进展和教学相长的重要平台。然而，在现实中，组会质量参差不齐。
有的导师将组会视为形式，敷衍了事；有的导师因行政事务、学术活动繁忙而频繁缺席；更有甚者，长期不组织组会，对学生的研究进展不闻不问。这种「放羊式」的培养方式，导致许多研究生在关键成长期缺乏必要指导，研究方向和进度都受到影响。
根据学位与研究生教育杂志社、北京理工大学研究生教育研究中心发布的《2024 年全国研究生满意度调查》，与导师每周交流时长在 1～3 小时的研究生占比最大，学术学位、全日制、博士层次的研究生与导师的交流时间更长。
兰州大学陈秋萍在研究论文中调研了 1662 位研究生，学生对每周指导次数在 3-5 次的导师满意度最高，满意度最低的并非频繁督促学生的导师，而是每周指导次数 1 次都做不到的导师。
《自然》刊发的全球博士生调查数据也显示，55.9% 的中国博士生平均每周与导师一对一交流不足 1 小时，仅有 43.5% 的中国博士生对导师指导感到满意，在被调查的 8 个国家中排名垫底。
对导师责任的再定义
这一政策的出台并非空穴来风。近年来，随着研究生扩招，一些导师同时指导的学生数量增多，导致生均指导时间不足。同时，高校教师面临科研、教学、行政等多重压力，精力分散，对研究生的指导质量参差不齐。此外，极少数导师责任心不强，对学生的学术成长关心不足。
所谓教学事故，通常是指影响正常教学秩序、降低教学质量的行为。将组会缺席纳入这一范畴，实质上是对导师责任的再定义和再强调。
网友评论
对于组会频率，从北京交通大学、青岛大学、山东大学等高校规定来看，每周一次组会是大部分高校的基本要求，北京交通大学、哈尔滨工程大学、曲阜师范大学则规定至少每两周一次。
与其单一强调出勤率，不如构建更加科学、全面的研究生指导质量评价体系。
建议高校可以考虑将过程评价与结果评价相结合，既关注组会频率等量化指标，也重视指导质量和学生满意度等质性评价。
山东大学生命科学学院教授王德华曾撰文，他认为开组会目的是为了课题的开展和研究生的培养，应该是导师传授研究生培养理念的时间，是讲述学术规范的时机，更应该是组员之间相互分享、鼓励的机会，因此，「组会不应是让学生难堪的时候」。
对于学生来说，如果能把组会转化为 push 自己研究的动力，养成良好的学习习惯，或许每周组会将不再成为「黑暗时刻」，而这一过程，还是需要导师和学生配合努力。
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