行知沃土绽新花

育才高中男排挺进第十五届全国运动会决赛。 学校供图

　　86年前，陶行知在重庆创办育才学校，收留战火中的难童，践行“生活即教育”的理想。光阴流转，这粒红色教育的种子已在山城沃土长成参天大树。

　　近年来，重庆市育才中学校继承和发扬陶行知教育思想，秉承“行知育才、教育为公”的办学理念，创新“五育”融合机制，推动学校中小学育人方式发生深度变革。

　　1 传承中创新：行知思想焕发新时代活力

　　“先生告诉我们，教育不是为吃饭，而是为照亮生命。”校史馆内，90岁的校友贾培基潸然泪下。这份照亮生命的教育理想，在重庆市育才中学校的陶行知先生纪念馆中延续，馆内全面、立体、多维度地展示了陶行知教育思想的发展历程。

　　陶行知的教育理念不仅是墙上的标语，更是融入血脉的基因。在学校科技创新中心，高二学生李哲正调试着他的第三代篮球机器人。“机械臂的抓取角度还要优化，”他专注地盯着屏幕，“陶校长说‘处处是创造之地’，这里就是我们的创造战场。”

　　这份创造力的源泉，可追溯至2011年。学校带领团队启动“生活教育模式下科创高层次人才培养”课题，将陶行知“天天是创造之时”的思想注入现代科技教育。十年磨一剑，该项目于2022年荣获重庆市教学成果一等奖。

　　如今，2000平方米的科技创新中心已成为学生最爱去的场所。在这里，“行知创造”“育才机器人”等九大校本课程覆盖3D打印、编程、创客DIY等领域。由学校主持的“数智赋能大中小学科学家精神贯通培育的机制与路径研究”课题也成功立项为教育部重点课题。

　　2 融合中突破：“四维课堂”实现“五育”融通

　　推动“五育融合”并非易事。课程如何整合？师资如何转型？评价如何改革？这些问题曾困扰着育才中学的教学团队。

　　“突破口就在陶行知的‘生活教育’思想中。”学校党委书记刘雅林说。学校构建起“教室—校园—家庭—社会”四维课堂体系，让“五育”融合自然发生。

　　在行健馆“顽强拼搏、迎难而上、同心协力、永不言弃！”的标语下，男排队员训练留下的球印叠成厚厚的年轮。2017—2025年，育才男排共获得六次全国中学生系列赛事冠军，2025年挺进了第十五届全国运动会决赛圈。

　　队长徐星桀说：“德育教我们不骄不馁，智育教我们分析战术，体育铸就铁打的筋骨。”

　　这样的融合实践遍布校园。在“开心农场”学农基地，初二年级学生正在下池塘挖藕。“劳动教育不是口号，是劈柴喂马的体验。”生物老师杜佩正在指导学生辨认藕节生长规律。

　　评价改革为“五育”融合提供保障。学校推出“行知成长积分”，涵盖科创竞赛、劳动实践、艺术展演等维度。九年级学生王梓涵凭借校服设计大赛金奖积分，首次登上综合素质评价榜首：“原来不是只有考试高分才能被看见。”

　　3 辐射中引领：教共体助推教育优质均衡

　　2025年，来自城口育才中学的巨薪琳——一名曾经因出身偏远山区、英语基础薄弱而不敢开口说英语的女孩，获得了“外研社杯”全国中学生外语素养大赛一等奖。

　　巨薪琳的蜕变，得益于育才支教教师长期以来“因材施教”的培育。2021年以来，学校通过“教共体总校—一体化学校—互帮联盟校”的办学模式，构建起覆盖11个区县的教育网络。

　　在丰都育才中学，学生们通过云端同步参与总校的科创课程；在高新育才学校，学生们用上了总校开发的《行知创造》校本教材……2023年，集团内交流教师达217人次，1.2万名学生参与跨校项目学习。

　　“不是简单复制育才模式，而是让每所学校找到自己的‘五育’融合路径。”刘雅林说。在帮扶学校渝西中学，教师们开发出适合农村学校的劳动课程；在明诚育才学校，跳绳特色课程体系融入体育、美育和智育内容……

　　“沿着陶校长的道路，推动新时代‘五育’融合，为我们推开了一扇‘新门’。”刘雅林说，未来，这片行知沃土上的教育探索，仍将继续。

《中国教育报》2025年10月20日 第04版

作者：本报记者 杨国良 通讯员 李林齐