告别毕业即失业！3所双高院校“岗课赛证”模式，让技能上岗即用

在职业教育与产业需求紧密相连的当下，“岗课赛证”融通模式成为破解人才培养与产业脱节难题的关键。众多职业院校借此创新教学模式，各展特色与成效。下面和小优一同走进几所院校的实践探索吧。

一、“岗课赛证”融通模式是什么

“岗课赛证”融通模式是职业教育领域为解决“人才培养与产业需求脱节”问题而创新的核心教学模式，其核心逻辑是将岗位需求、课程教学、技能竞赛、职业证书四大要素深度融合，实现职业教育与产业发展的精准对接。

二、“岗课赛证”融通模式的优势

1.技能更实用，缩短就业适应期

该模式聚焦“企业即用型技能”培养，通过理论实践一体化教学场景，让学生在模拟岗位真实环境中学习，同步融入职业证书实训模块与技能竞赛基础操作，确保学生掌握的不仅是理论知识，更是上岗能操作的实战能力。毕业后无需企业大量岗前培训，能快速适应岗位工作，解决毕业即失业、上岗不会做的核心问题。

2.双证加持，就业竞争力提升

学生毕业时可持有“学历证书+职业技能证书，如1+X证书双认证，双证加持的学生拥有更专业的技能和知识，能够满足企业对人才的多元化需求，在就业竞争力提升的同时，学生可以获得更多的就业机会和更高的薪资待遇。

3.校企联动，职业发展更顺畅

该模式依托校企合作资源，学生在校期间可接触企业，参与企业实习，甚至通过定向培养获得就业机会。在长期职业晋升方面，学生通过校企合作积累的实践经验和人脉资源，有助于他们在职业发展道路上获得更多的晋升机会和更好的发展空间，实现职业发展的顺畅进阶。

三、院校推荐

1.兰州资源环境职业技术大学

学校作为国家双高计划建设院校，依托“岗课赛证”融通模式，进一步形成了具有自身特色的教学方式，以行业实际人才需求为导向，促进课程实施，深入校企合作，最终实现学生技能培养与职业资格认证的有效衔接。

在课程设置上，以数控加工工艺与编程课程为例，学校清晰标注数控编程模块对应企业数控操作工岗位的编程技能要求，同时关联全国数控技能大赛的程序设计考点和数控车削1+X证书的实操标准，确保课程内容既覆盖岗位需求，又满足竞赛与考证的双重要求。

此外，学校在校企合作方面，加强1+X证书深度融合，联合行业龙头企业开展“1+X”证书培训与考核，目前已覆盖无人机测绘技术、智慧气象技术等专业方向。以测绘相关专业为例，与三和数码测绘公司合作开展“无人机摄影测量1+X证书”考核，将证书培训内容融入测绘工程实务课程，学生通过实习强化技能，证书通过率高。

学校还积极鼓励学生参加竞赛，近年来，学校在全国气象职业技能竞赛、数控技能大赛等赛事中累计获国家级奖项30余项，获奖学生可以凭借竞赛证书进一步提升未来就业市场上的竞争力。

2.陕西工业职业技术大学

同样作为国家双高计划建设院校，陕西工业职业技术学院以装备制造业为特色，将岗位标准融入教学之外，还积极打造数字化实训体系，来增强学生的岗位适配能力。

学校联合中国重型机械研究院、陕西法士特等龙头企业组建“现代装备制造产教联盟”，每年开展岗位技能提升训练，将数控加工、工业机器人运维等岗位的核心能力拆解为具体技能点，形成岗位技能需求白皮书。例如，工业机器人技术专业通过企业调研，明确系统集成工程师岗位需掌握离线编程、视觉标定、故障诊断核心技能，直接转化为课程核心目标。

在精准对接企业岗位技能需求的基础上，学校进一步搭建实践教学平台，为学生创设与真实工作场景一致的实训环境。学校建成工业机器人虚拟调试、数字孪生智能制造等虚拟仿真实训室，学生能用和企业里一样的软件，比如中望CAD，模拟出真实工作里的场景，像浙江海德曼智能装备公司的精密零件加工过程、西安因诺航空公司的无人机结构件设计流程都能模拟。通过这种虚拟操作，学生能提前避开实际工作里可能遇到的问题，比如机床运转时不小心撞在一起、操作高压电路有危险这些情况，不用担风险就能先练手。

3.河北科技工程职业技术大学

河北科技工程职业技术大学立足区域产业需求，积极实施课证融通和赛教融合，培养学生专业核心技能，让他们未来能够直接对接岗位需求。

一方面，学校作为“1+X”证书制度试点院校，在多专业领域实现证书与教学的深度融合。在信息工程领域，与新华三集团合作开展大数据平台运维职业技能等级证书培训，在纺织服装领域，学校当选纺织服装领域“岗课赛证”融通职教联盟副理事长单位。此外，在电气、人工智能等新兴领域，通过校企共建实训基地，将证书实操要求转化为常态化实训项目，实现证书技能与岗位要求无缝衔接。

另一方面，学校将竞赛项目拆解为课程模块，在专业核心课程中设置竞赛基础模块，将赛事中的基础理论、通用技能拆解为课堂教学任务。例如在数字化产品设计相关课程中，融入省级技能大赛“数字化产品设计与开发”赛项的基础设计规范与流程，使学生在课程学习阶段即可积累竞赛必备能力，为后续参赛奠定基础。

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