大事舆论造势，小事落井下石！家长自媒体已司空见惯“不配合”！

文：双旗镇客栈 （我们在这个尘世上的时日不多，不值得浪费时间去取悦那些庸俗卑劣的流氓！）

纪元：初级职称二十六年，中级职称二年。

身为一名工作了小三十年一线普通教师，我发现我似乎竟然没有什么资格聊教育生态。

只因为我是一个既不被学生家长群体所喜的教师（我反感流氓学生家长），也是一个不为教师群体之中“叉杆儿、马户和又鸟们”所喜的教师（我也反感媚上而欺下、不学无术，但却具备高情商、广人脉的“叉杆儿、马户和又鸟们”）。

而且，我也不为自媒体平台所喜：每当我谈论起教育生态里面，在舆论层面掀起惊涛骇浪的大事儿时，不是各色人等站出来骂我，就是我的文字儿会被自媒体平台封禁或者限流（文字儿平均通过率为百分之六十，极端情况下的通过率仅为百分之二十——一万字儿能通过两千字儿）。

可是，我总想说明自己的一个态度：如果不是影影绰绰的影子在教育生态的大事儿方面进行舆论造势，裹挟着有意或者无意的学生家长一步步走向仇师仇校仇教育的底层内耗泥潭，让本来可以在长成后生活于正直清明生活里的小孩儿于义务教育阶段只顾着所谓快乐和释放兽的恶，我们便不可能在自媒体网络上看到学生家长群体多少有点流氓、邪恶和无耻的嘴脸，我们便不可能看到教育的难以为继！

我所提到的大事件主要是指所谓的教师群体体罚或者变相体罚学生的大事件：乌合之众的学生家长群体根本不会多角度地深入思考问题，不会去思考教师的替天行道——他们可能在替你排除潜在危害你孩子的穷凶极恶之人（霸凌问题，是足以让学生家长群体闭嘴的完美注脚），他们只是在舆论造势面前仇师仇校仇教育。

补充说明一点，这些大事件即便是教育生态之内永远也不可能解决的所谓校园营养餐问题，或者是教育生态之内各种各样的收费问题，抑或是“叉杆儿、马户和又鸟们”落马的问题，其实都会被缺乏理性思维的学生家长乌合之众群体，把账算在了普通一线教师身上。

好吧，在这种大事儿的舆论造势之后，我经常能够在网络上看到如下的学生家长自媒体，这些学生家长的网络自媒体不以为耻、反以为荣地从自己的角度恶意解读着教育、解构着教师，残害着正义和良知。

比如，这一位学生家长，他或她饱含不满情绪写了这样一篇文章：自己孩子的教师在家校联系群里面，实事求是地反馈了学生们近期在校的表现，他或她将之定义为“教师不负责任”、“动不动就把孩子的教育问题归于家长”、“教育孩子不是教师的责任吗？”等等。

这名学生家长声讨的教师并没有进行具体到人的点名批评，只是引用了学校里面“叉杆儿、马户和又鸟”对自己的批评，泛泛而谈了一下目前的班级状况和对学生家长的期许，希望形成家校合力。

这名教师说，刚刚放假回到学校（猜测是国庆、中秋双节的八天假期结束），这个班级就被学校里面的“叉杆儿、马户和又鸟们”点名批评。

点名批评的主要原因是，这个班级里面，学生的行为和品德都非常差。

教师希望学生家长能够回家和自己的孩子谈谈，教育一下自己的孩子。

冷静、理性地考虑问题，这个教师的表述有问题吗？

在我看来，这个教师没有一点点问题！这个时候，那些言必谈“教师不和自己反馈孩子在校表现”的学生家长们死哪儿去了？这不就是教师的及时反馈吗？

难道，教师只有对每一个孩子歌功颂德，那才是有效的沟通和反馈？

如果是那样，当今的学生家长群体和荒淫无道的帝王又有什么区别？！

如果是我，我的孩子在这个班级读书，那么，当我接到这个消息的时候，我一定会和自己的孩子进行一次深谈，要求自己孩子明是非、知善恶。

我必须告诉我的孩子，这个世界上有黑就有白，一定会有一些人的行为和品德完全是冲着流氓化的成长方向而去，但他们却完全不自知，他们甚至还洋洋自得。

我必须告诉我的孩子，这些人即便现在和将来都是世俗层面可以“吃得开”的人，那也不是天地之间的正道，更不是我们这个原生家庭的性格。

我必须告诉我的孩子，我们宁可做一个不太成功的、善良的人，也不去做一个无恶不作的、所谓成功的人！

可是，这名学生家长接到教师的消息之后，竟然愤怒了！愤怒的理由在哪里呢？

这名学生家长根本不去想象“行为品德”四个字背后意味着什么！

根据我的小三十年教育实践来看，这个四个字背后藏着当下未成年人暴戾的灵魂：肆意顶撞教师、肆意违反课堂及学校纪律、不把学习作为自己的主要任务而游戏青春。

如果你想要具体一点的事例表现，那大概是：包括但不限于上课睡觉、课后抽烟、打架、说脏话等等等等。

我就不谈“打架问题了，毕竟如果学生家长自己的孩子不是受害方，“打架”问题就不会被学生家长所重视，他们也就不会将任何教师群体不能容忍的类似于“打架”等侵害他人的行为上升到“霸凌”高度，但“说脏话”的问题，在教育生态之内，目前其实非常严重！

当然，那些流氓学生家长可能会说：“既往教育中，不管哪个年龄段的学生也确实有骂脏话的现象”，我承认这种说法，但是，彼时的骂脏话大概会有两个底线：第一、不会骂教师；第二、骂脏话者往往不会把骂脏话当做一种可以在光天化日之下进行的荣耀举动，而是多多少少会有一些羞耻感，不太敢在公开场合像泼妇一样撒泼，可现在完全不是这样！

现在的学生们，他们已经不认为骂脏话是不文明的行为，他们反而认为骂脏话就是一种个性，是自己原生家庭交给自己的处世之道：反正，这个时代讲究法律，而骂脏话和未成年人之间的破坏性举动，那都可以被法律允许——即便法律不允许，处罚不也是“进去二十分钟，就出来了”（你们应该已经忘掉这句让人惊悚的话的出处了！）的小事儿，根本不必介怀。

其实，这样的学生家长目前司空见惯，这样的自媒体心声留言也司空见惯！

这名学生家长的愤怒仅仅源自于自己孩子被批评了，虽然这种批评仅仅是反馈班级性问题时顺带的“擦边儿”批评，根本不是具体到人的点名批评，但这名学生家长依旧觉得自己孩子被批评了，人格受到了侮辱！

他或她不但认为自己的孩子被侮辱了，他或她甚至认为自己也被侮辱了，他们根本不去进行丁点反思！

以上是个例？如果你说以上是个例，那你就是那种“别人身上的血还没擦干净，你就跟人家说，你要大度”那种人！或者说，你就是生活在茅厕里的苍蝇，早就习惯了铺天盖地、连篇累牍，动不动就声讨教师的学生家长自媒体！

再看下面这两则学生家长自媒体的内容：其一、学生家长为自己孩子开脱：孩子不过是“无意”看了黄色网站，然后教师就要求自己孩子写检讨悔过书；其二、教师下班时间竟然不接受学生家长的反馈！

对于第一件事，你们相不相信，一个中学阶段的学生，竟然会“无意”地看了黄色网站？行，即便是“无意”地看了黄色网站，你信不信这个孩子在看到黄色网站之后会丝毫不受到影响，而始终保持一颗积极向上、努力求学的心？

这个时候，教师又没有体罚他，只是要求他写一份检讨悔过书。如果这名学生和他的原生家庭有一点点理智，那就应该借此警醒一下自己，“有则改之，无则加勉”。堂堂正正、坦坦荡荡，自己“无意”看了黄色网站，为此写一份检讨悔过书，又有什么关系？

可是，我们看到的是，这名学生竟然把一份检讨悔过书写到了凌晨两点钟——花了那么长时间，是不是文笔比我这个老朽还老朽？

更让我想骂出声来的地方在于，这名学生家长的收尾部分竟然是：不佩做教师，我诅咒这名教师生孩子没什么什么（我的电脑提醒我，不能打出这个词语）！——你没看错，“佩”字是一个错别字，代表了这名学生家长洞察一切的认知力，而诅咒则反映出当下许多学生家长流氓成性，不是吗？

假以时日，如果教育崩溃，这样的学生家长就会蜕变成晚清之前的乡野村夫：愚昧无知、暴戾凶悍——当然，他们自己不会自知，他们只是一味觉得这些行为光宗耀祖！

对于第二件事，如果换位思考，你会不会对下班之后的工作依旧充满热情，对要求你下班之后依旧工作的每一个人都笑脸相迎并且提供足够帮助？

如果你能，我只能说，你大概不是生活在蓝星上的正常人类。如果你在蓝星上，我还是建议你去擅长治疗精神疾病的医院去一趟，可能症状会好上一点点。

更何况，现在的人们如何定义教育？在需要的时候，他们会把教育定义成“服务性行业”（你们从事服务性行业的时候，你们会不会在下班之后继续勤勤恳恳工作？），根本就没有把教育放在明文规定的战略地位上，就更没有给予教师足够的、发自肺腑的真心尊重和理解！

就像这名学生家长所说那样，这个时候的他们根本不承认一部分学生因为基因序列的问题，一些学生原本就难以通过而今的选拔性考试；再加上学生家长原生家庭的负面培养，妄想通过不劳而获的方法，在当下编订越来越怪异考卷的教研员的考卷上取得好成绩，那就更是天方夜谭了！

或者说，而今的学生家长“双标”就“双标”在这里：一会儿是“学习代表不了什么”，一会儿又是“教师不接受我们的质询反馈”！

补白

在当下这个教育生态里面，我还是那句话：三十年西方教育理念毒鸡汤的浸淫，已经被某些既得利益者巧妙利用，成为了既得利益者于无声中培养将来能够进行底层内耗小流氓的趁手工具，而当下的学生家长们也自然而然地、彻彻底底地接受了这种毒鸡汤教育理念：他们根本不允许自己的孩子受到丁点儿批评！

或者说，当下的学生家长群体中，一部分人在教师的批评里，不自觉地就恼羞成怒起来：自己孩子被批评，那不单单是自己孩子被批评，而是自己有毒原生家庭的教育理念和教育方式方法被批评，就是教师在否定自己奉为圭臬的家庭教育——他们原本只是想把自己孩子培养成社会达尔文主义者，噬咬身边的每一个弱势群体者，他们并不是要把自己孩子培养成一个具备科学素质和现代文明的公民。

当然，最后的最后，我再强调一下：我的所有批驳在舆论造势的泛滥狂潮中都显得那般苍白无力！

我根本说服不了任何人。我不是鲁迅，我不会呐喊，我的声音细若蚊蚋，很快就会被舆论造势的声浪淹没！

然后，学生家长们会继续不分青红皂白地落井下石，不是吗？